|
0,723 |
||||
|
Сдать экзамен на «отлично» |
7 |
0,309 |
0,824 |
0,264 |
|
Подготовить доклад для выступления |
8 |
0,505 |
0,472 |
0,597 |
|
Прочитать заданный по лекции материал |
9 |
0,710 |
0,517 |
0,182 |
|
Убрать снег и лед с дороги около института |
10 |
0,608 |
-0,117 |
0,182 |
|
Поспорить с преподавателем |
11 |
0,587 |
-0,088 |
0,372 |
|
Писать всю лекцию, не отвлекаясь |
12 |
0,625 |
0,561 |
0,176 |
|
Завести на все предметы по тетради |
13 |
0,367 |
0,659 |
0,271 |
|
Собрать все лекции, написанные на листках, и переписать их в тетрадь |
14 |
0,543 |
0,310 |
0,482 |
|
Сдать экзамен с первого раза без подготовки |
15 |
0,197 |
0,096 |
0,838 |
|
Помочь преподавателю |
16 |
0,783 |
0,284 |
0,163 |
|
Получить стипендию |
17 |
0,052 |
0,605 |
0,740 |
|
Сделать домашнее задание |
18 |
0,440 |
0,572 |
0,261 |
|
Написать дипломную или курсовую работу в начале года |
19 |
0,674 |
0,393 |
0,310 |
|
Посетить все лекции |
20 |
0,801 |
0,535 |
0,002 |
По второму фактору доминирующие факторные нагрузки имели следующие действия: «ответить на семинаре»; «сдать экзамен»; «сдать экзамен на «отлично»; «завести на все предметы по тетради»; «получить стипендию». Содержание его, очевидно, задано этапами учебной деятельности, подразумевая ее примерное выполнение и получение хороших результатов. Назовем этот фактор «Успешность».
Рис. 34. Размещение ситуаций студенческой жизни в семантическом пространстве факторов «Активность» и «Успешность» (F1.F2)
На рисунке 34 можно выделить несколько групп ситуаций, расположенных в одной плоскости семантического пространства факторов Активность и Успешность состояния одиночества и имеющих близкие факторные нагрузки, например, это ситуации № 20, 16, 3, 9, 19 или же № 2, 17 (см. табл. 31) Подобное расположение говорит об их близости при осознании субъектом и соответственно влиянии на поведение в студенческой жизни.
Содержание третьего однополюсного фактора, названного «Комфортность», связано с желанием легкой учебы, избеганием усердной работы. Он включил действия: «прогулять семинар» (№6); «сдать экзамен с первого раза без подготовки» (№ 15); «получить стипендию» (№ 17). Эти ситуации размещены в верхней части семантического пространства факторов Успешность и Комфортность и имеют следующие факторные нагрузки: (0,29; 0,72); (0,1; 0,84) и (0,61; 0,74) соответственно (рис. 35).
Рассмотрим категориальные структуры семантического пространства состояния обиды у студентов технического вуза. В факторном анализе было выделено 4 значимых однополюсных фактора (табл. 32).
Рис.35. Размещение ситуаций студенческой жизни в семантическом пространстве факторов «Успешность» и «Комфортность» (F2, F3)