Семантические пространства психических состояний

3. Особенности семантических пространств психических состояний подростков и старшеклассников

В таблице 24 представлены количественные показатели лекси­ческих элементов, входящих в семантические слои состояний и

периферию (индивидуальные значения).

Таблица 24. Количественные характеристики лексических составляющих состояний

Примечание. А - семантические слои; Б - индивидуальные высказывания

Результаты, представленные в таблице 24, показывают, что от подросткового к старшему школьному возрасту увеличивается ко­личество лексических элементов в семантическом пространстве состояний, причем эта закономерность характерна как для семан­тических слоев, так и для индивидуальных значений. Последние являются отражением уникального индивидуального опыта. Дру­гая тенденция соотносит энергетический уровень состояния и ве­личину семантического пространства. Зависимость в этом случае такая: чем выше энергетический уровень состояния, тем больше лексических элементов употребляется для их выражения.

Анализ содержательной стороны семантических пространств состояний позволил выявить следующие закономерности. Обна­ружена тенденция к усложнению и изменению ядер семантических пространств старшеклассников по сравнению с подростками, со­четающаяся с включенностью интеллектуальных составляющих в семантические слои. Другая особенность связана с появлением приемов и способов саморегуляции в семантических пространст­вах наиболее «трудных» состояний. Для подростков это - страх и злость, для старшеклассников - страх и печаль.

4. «Сквозные» изменения семантических пространств психических состояний школьников (с 1 по 11 класс).

Таблица 25. Величины семантических пространств со­стояний в онтогенезе