|
6 |
13 |
|||||||||
|
6-7 лет |
29 |
25 |
28 |
19 |
21 |
24 |
24 |
25 |
24 |
24 |
|
Сумма |
84 |
67 |
64 |
52 |
49 |
51 |
60 |
47 |
42 |
|
|
Инд. опред. |
55 |
50 |
50 |
28 |
29 |
28 |
35 |
31 |
24 |
|
Примечание. Инд. опред. - единичные высказывания
В 3-4 года ряд состояний, и прежде всего радость и страх, ассоциируются у детей с какими-то предметами, персонажами сказок, животными. Эти объекты входят в ядро семантических пространств, т.е. являются носителями основных качественных признаков состояний. Ребенок как бы «научается» состоянию, идентифицируя себя, соотнося себя с каким-либо внешним носителем (образом) этого состояния и соответственным образом переживая его. В этом «внешнем носителе» в нерасчлененном, сконцентрированном виде собраны основные качественные признаки состояния. Принимая и усваивая (интериоризируя) «внешний носитель» по поведенческим действиям, проявлениям и в содержательном плане, в ходе идентификации и сопереживания ребенок научается распознавать собственные состояния, основное
их содержание. Такая тенденция сохраняется и в возрасте 4-5 лет, но уже с 5-6 и 6-7 лет она исчезает, опосредованность сменяется описанием собственных действий и эмоциональных переживаний. Эта закономерность характерна только для состояний высокого энергетического уровня.
Все другие состояния (среднего или низкого уровня психической активности) в 3-4 года определяются как «Не знаю», или описываются поведенческие действия, характерные, по мнению ребенка, для данного состояния. В 4-5 лет количество «Не знаю» уменьшается, заменяясь на поведенческие действия. В 5-6 лет «Не знаю» в семантических ядрах практически не остается; они «насыщаются» поведенческими действиями, описаниями эмоциональных реакций, начинают встречаться описания физиологических реакций. В 6-7 лет практически все семантические пространства содержат в своих поясах поведенческие действия, мотиваци-онные характеристики, физиологические и эмоциональные проявления. В возрастной динамике увеличивается число оперантов, входящих в семантические пояса: в 3-4 года - 39 значений, в 4-5 лет - 49, в 5-6 лет - 60, в 6-7 лет - 81 (суммарные значения).
Особенности отдельных возрастных периодов. (3-4 года). Часто ответы ребенка на вопрос «Что такое?» начинались со слова «когда». Например, «страх» - «когда темно», «когда нет мамы», «когда волк» и т.д. В описании состояний детей этой возрастной группы преобладают две составляющие - поведение и переживания: «... когда весело», «... когда грустно», «... когда ругаются, кричат», «... когда балуешься» и др.; из психических процессов -эмоциональные, например: «... когда все радуются» и др. Не встречаются в описаниях трехлетних детей физиологические процессы. Дети этого возраста отвечают чаще односложно. При описании психического состояния дети трех лет в основном используют конкретные предметы (волк), явления (молния) или конкретную ситуацию (страх - «когда шкаф падает», «когда свет перегорит»). Иными словами, описание состояний детей этого возраста опосредовано предметными действиями и самими предметами, а также поведением.