Семантические пространства психических состояний

Состояния среднего уровня психической активности. В се­мантических пространствах состояний выявлено много сквозных определений. Характерными особенностями являются более плот­ные «ядерные» образования по сравнению с состояниями высокого энергетического уровня и малое число высказываний на окраине семантических полей. Состояния этого уровня детям менее понят­ны. Много ответов «Не знаю», т.е. значения этих слов знают не все. В раннем детстве у детей мало определений, часты ответы «Не знаю». К старшему возрасту в описаниях появляются физиологи­ческие процессы, образные характеристики с использованием всех частей речи. Семантические пространства увеличиваются за счет определений, касающихся взаимоотношений с взрослыми, а также усвоенных моральных и нравственных норм поведения. В 6-7 лет добавляются описания, связанные с агрессивными действиями ре­бенка.

Состояния низкого уровня психической активности. В ран­нем детстве часты ответы «Не знаю»; в более старшем возрасте семантические пространства расширяются за счет описания кон­кретных ситуаций и собственных действий. Появляются описания физиологических реакций, используются различные части речи, появляются определения, касающиеся взаимоотношений с други­ми людьми. Единственное состояние, которое дети хорошо описы­вают, - состояние усталости.

Результаты, представленные в таблице 23, показывают, что от года к году происходит увеличение числа элементов в семантиче­ском пространстве ребенка. В 3 года дети наиболее полно описы­вают состояния страха, радости, злости и усталости, т.е. пре­имущественно состояния высокого энергетического уровня; в 4

года - состояние страха; в 5 лет - состояние страха; в 6 лет - со­стояние страха и злости. Практически везде наиболее широкие семантические пространства характерны для состояний высокого энергетического уровня. Можно полагать, что большая актуализа­ция состояний высокого уровня психической активности в ходе индивидуального развития обусловливают большую полноту се­мантических пространств этих состояний.

Таблица 23. Семантические пространства психических состояний разного уровня психической актив­ности у дошкольников