Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

Интеграция присуща как наглядно-действенному, так и на­глядно-образному мышлению. В обоих случаях человек должен «просматривать» на несколько ходов вперед, а для этого нуж­ны совместные усилия его воображения, памяти и мышления. Для наглядно-действенного мышления свойственна «мобильная интеграция», при которой умственные действия объединяются в единицы на короткий срок и распадаются при переходе к даль­нейшим шагам по разрешению проблемной ситуации. «Распад» единиц обусловлен тем, что они выполнили предназначенную им роль по достижению конкретной промежуточной цели и в даль­нейшем не нужны. При наглядно-образном мышлении едини­цы носят более упорядоченный характер и переструктурируют мыслительный поиск. В этом случае постановка дальнейших целей существенно зависит от оперирования блоками, составлен­ными из предыдущих умственных действий [48].

514

Работы по психологии мышления вообще составляют одно из наиболее интересных направлений российских исследований по­знавательных процессов. В теоретическом плане наиболее суще­ственное влияние на исследования в области психологии мыш­ления оказали фундаментальные принципы нашей психоло­гии — принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип единства функционирования и развития. Пристальное внимание отечественные психологи уделяли и кон­кретным вопросам: соотношению требуемого и искомого, гипо­тез и целей, соотношению проблемной ситуации и задачи, вза­имоотношению осознаваемого и неосознаваемого в мышлении, операциям и действиям по обследованию и переобследованию элементов решаемой субъектом задачи. Именно в эксперимен­тальных исследованиях наиболее отчетливо проявляется стрем­ление психологов изучать процессы мышления в единстве их фун­кциональных, операционных и мотивационных составляющих.

Например, положение об органической включенности онто­генетических эффектов в актуальный процесс решения мысли­тельных задач — принцип единства функционирования и раз­вития — является одним из важнейших теоретико-методологи­ческих достижений психологии. Этот принцип можно считать краеугольным камнем основных концепций мышления в совре­менной отечественной психологии (А.В.Брушлинский, Д.Н.За-валишина, А.М.Матюшкин, Я.А.Пономарев, О.К.Тихомиров, и др.). Актуальный процесс решения задач представляет единство его функциональных и генетических характеристик: его резуль­татом является некоторое новое знание (новый способ действия), получение которого опосредствовано становлением интеллекту­альных новообразований. Описание актуального процесса мыш­ления во всей его полноте оказывается возможным лишь на ос­нове выявления и онтогенетических его изменений. Реализация принципа единства функционирования и развития предполага­ет анализ актуального процесса мышления в двух разных пла­нах, специфицированных в психологии мышления как микро-и макрогенетические аспекты умственного развития человека. При этом возрастные онтогенетические изменения мышления рассматриваются как макрогенетические, а микрогенетические изменения непосредственно соотносятся с актуальным процес­сом решения мыслительных задач. В российской психологии мышления, пожалуй, наиболее полное теоретическое описание двух аспектов мышления и детальная экспериментальная раз-