Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Литература

Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможнос­тями здоровья. Психологические основы. М.: ВЛАДОС, 2003.

Акатов Л. И., Шульгина Т. А. Формирующий эксперимент как показатель позитивного влияния специальной развивающей среды на личностное самоопределение старшеклассников в условиях вариативного образо­вания // Тенденции развития современной психологической науки: Тезисы юбилейной научной конференции (Москва, 31 января-1 февраля 2007 г.) / Отв. ред. А. Л. Журавлев, В. А. Кольцова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. Ч. 1. С. 205-208.

Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Экономическое самоопределение. Теория и эмпирическое исследование. М.: Изд-во «Институт психологии РАН»,

2007.

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии.

М.: Наука, 1984.

Макаренко А. С. Воспитание гражданина. М.: Просвещение, 1968.

Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: Теория и практика.

М., СПб.: Питер, 2007.

Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ло­мова и др. М.: Педагогика, 1983.

Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. СПб., 2007.

Сафин В. Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования. Уфа: Изд-во «Гилем», 2004.

Уманский Л. И. Личность, организаторская деятельность, коллектив / Избр. труды. Кострома, 2001.

Чернышев А. С. Социально-одаренные дети: путь к лидерству (эксперименталь­ный подход) / А. С. Чернышев, Ю. Л. Лобков, С. В. Сарычев, В. И. Скурятин. 2 изд. испр. и доп. Воронеж: Кварта, 2007.

проблемы духовно-нравственного становления дошкольников в образовательных учреждениях

С. Н. Башинова, М. Г. Матвеева, Э. Э. Ульянова (Казань)

овременные дошкольные образовательные учреждения уделяют большое внимание духовно-нравственному воспитанию детей. Но усилия педагогов не приносят желаемого результата. Мы решили выяснить, с какими проблемами сталкиваются дети, посещающие детские сады, и как они эти проблемы решают. Совместно с педа­гогами-психологами дошкольных образовательных учреждений Казани мы продиагностировали детей 4-6 лет модифицированным тестом О. А. Ореховой «Домики». Нами были обследованы 2000 детей, посещающих разные детские сады. Результаты диагностики выявили следующие затруднения.

Мальчики 4 лет имеют проблемы: со сверстниками - 40%, с ро­дителями - 33,3%, с воспитателями - 16,9 %, другие проблемы -9,8%. Мальчики 5 лет: со сверстниками - 73,3%, родителями - 10%, воспитателями - 5%, другие проблемы - 11,7 %. Мальчики 6 лет: со сверстниками - 60%, родителями - 13,5%, воспитателями - 11,7%, другие проблемы - 14,8%. Девочки 4 лет имеют проблемы: со сверст­никами - 49%, родителями - 23%, воспитателями - 20,2%, другие проблемы - 7,5%. Девочки 5 лет: со сверстниками - 8,3%, родителями -20%, воспитателями - 8,4%, другие проблемы - 3,3%. Девочки 6 лет: со сверстниками - 57%, родителями - 16,8%, воспитателями - 15%, другие проблемы - 10,4%.