Психология человека в современном мире 2009. Том 6

В данной статье предпринята попытка, используя ретроспек­тивный подход, представить результаты деятельности коллектива Медвенской средней школы Курской области по созданию соответст­вующих условий для реализации задач по подготовке школьников к жизни и труду в обществе (социальному самоопределению), которую проводил автор в 1964-1969 гг., будучи ее директором. Интересно было посмотреть на результаты этой работы не по промежуточным данным, а по конечному результату, с отсрочкой более чем на сорок лет, т. е. по сложившемуся жизненному пути выпускников школы тех лет.

На протяжении последних десятилетий проблема самоопреде­ления разрабатывалась К. А. Абульхановой, Л. И. Божович, А. Л. Жу­равлевым, А. В. Петровским, С. Л. Рубинштейном, В. Ф. Сафиным, Д. И. Фельдштейном, А. С. Чернышевым и др. Различные виды само­определения изучались В. В. Гулякиной, М. Р. Гинзбургом, А. Б. Купрей­ченко, Е. В. Климовым, А. К. Марковой, Н. С. Пряжниковым, Т. А. Шуль­гиной и многими другими, что свидетельствует о ее актуальности не только с точки зрения теоретического осмысления, но и ее важ­ности для практики.

Методологическую основу самоопределения личности как пси­хологической категории заложил С. Л. Рубинштейн. Проблему само­определения он рассматривает в рамках проблемы детерминации, в свете выдвинутого им принципа - внешние причины действуют, преломляясь через внутренние условия. Внутренние же условия фор­мируются в зависимости от предшествующих внешних воздействий. В данном контексте самоопределение личности выступает как само­детерминация, в отличие от внешней детерминации.

Согласно его взглядам, самоопределение личности наиболее полно и наглядно раскрывается в ее жизненном пути. Чтобы понять путь своего развития в его подлинной человеческой сущности, под­черкивал он, человек должен его рассматривать в определенном аспекте: «Чем я был? - Что я сделал? - Чем я стал?» Линия, ведущая от того, чем человек был на одном этапе своей истории, к тому, чем он стал на следующем, проходит через то, что он сделал. Именно в дея­тельности человека, в его делах, практических и теоретических, психическое, духовное развитие человека не только проявляется, но и совершается (Рубинштейн, 2007).

В нашем исследовании мы исходили из понимания самоопреде­ления, предложенного А. Л. Журавлевым. В его представлении само­определение - это поиск субъектом своего способа жизнедеятельности в мире на основе воспринимаемых, принимаемых или формируемых (создаваемых) им во временной перспективе базовых отношений к миру и человеческому сообществу, а также собственной системы жизненных смыслов, ценностей, принципов, возможностей, способ­ностей и ожиданий (Журавлев, 2007).