Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Таким образом, структура представлений о свободе у современ­ных подростков и юношей характеризуется значительно выраженной вариативностью количественных и качественных различий.

Литература

Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке // Психоло­гический журнал. 1992. Т. 13, № 6. С. 3-12.

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М.: Академия наук СССР, 1957.

Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980.

Чернышев А. С. Психологическая школа молодежных лидеров / А. С. Чернышев,

Ю. А. Лунев, Ю. Л. Лобков, С. В. Сарычев. М., 2005.

Особенности ценностных представлений учащихся различных возрастных групп

И. Л. Матасова (Самара)

уховные ценности личности всегда выступали в качестве идеала, к которому стремились лучшие представители человечества. Ста­новление человека предполагает не только развитие его умственных возможностей, но и усвоение системы общечеловеческих ценностей, составляющих основу его культуры.

В современной России осознается падение нравственности мо­лодежи, что означает смену ценностных ориентаций людей под вли­янием различных обстоятельств, в том числе и экономической не­устроенности. Философы, психологи, социологи, педагоги отмечают, что в стране складывается новая морально-нравственная атмосфера, идет переоценка ценностей, их переосмысление.

Поиск новых приоритетов идет преимущественно в двух направ­лениях: по пути формирования традиционных российских ценностей, имеющих сверхличностное значение, и в направлении западных ценностей, связанных с расширением и улучшением сферы наличного бытия человека.

По данным ряда ученых, поколение российской молодежи в по­следние десятилетия по основным показателям социального и физи­ческого развития заметно уступает предыдущим. Такое положение вещей может иметь неконтролируемые последствия в будущем: от­сутствие осмысленности целей дезорганизует всю систему ценностей, делая поведение человека или «автоматизированным», основанным на ожиданиях окружающих, или нецеленаправленным, зачастую про­тиворечивым, девиантным. Неопределенность личностных смыслов мешает человеку занять свое место в социальной системе, что, в свою очередь, еще более дезорганизует их.

Изучение литературы по теме исследования показывает, что про­блема становления ценностных ориентаций как строго научное явление в его историческом, социальном, психологическом и тех­нологическом плане, не была предметом специального изучения. Недостаточно разработан в существующих исследованиях и та­кой важный в теоретическом и практическом отношении аспект, как психологические основы развития ценностных представлений учащихся. Потребность в такого рода исследованиях не вызывает сомнения.