Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Проблема исследования ценностных ориентаций личности до­статочно глубоко представлена в работах отечественных психоло­гов и социологов: М. И. Бобневой, А. Г. Здравомыслова, Н. И. Лапина, И. О. Мартынюка, Н. Ф. Наумовой, В. Б. Ольшанского, А. А. Ручки и др.

Остановимся на наиболее существенных моментах данных иссле­дований. Ценностные ориентации - сложное образование, в котором можно выделить три основных компонента: когнитивный, эмотивный и поведенческий. Когнитивный есть элемент знания, эмотивный -эмоциональная составляющая (ценностные представления), вытека­ющая из оценки; поведенческий связан с реализацией ценностных ориентаций в поведении личности.

В рамках представленной статьи внимание будет сконцентри­ровано на развитии эмотивной составляющей в процессе взросле­ния ребенка. Такой подход позволяет выяснить отношение человека к ценностям (ценностные представления) посредством ряда оце­ночных суждений относительно тех ценностей, которые являются приоритетными на протяжении всего этапа личностного развития школьника.

Действительно, в последнее время появилось достаточное коли­чество исследований, направленных на анализ ценностной структу­ры и ценностных представлений в различных возрастных группах: изучение структуры ценностей детей 6-11 лет (Титаренко, 2006); исследование ценностей подросткового возраста (Достанова, Кнорре, Кривцова, 2007) и др. Тем не менее, анализ становления ценностей, их изменения во временном контексте на современном этапе в су­ществующих исследованиях представлены недостаточно.

Именно такое положение вещей стало причиной проведения эксперимента, который позволил проследить не только изменение со временем ценностных представлений ребенка, но и выявить, в ка­ком возрасте формируются конкретные ценности как социально-психологический феномен.

Представленное исследование осуществлялось в рамках дея­тельности лаборатории профессионального и личностного разви­тия Самарского филиала Московского городского педагогического университета. Это исследование - часть большего международного проекта, координатором которого является доктор Бонни Настаси, Университет Walden, США (полное название проекта: «Поддержка психологического благополучия в условиях глобализации»). Проект в целом направлен на изучение факторов счастья и несчастья ребенка, актуализацию способов решения проблем, которые встают перед ним.

Целью методики, проводимой в рамках этого исследования, является выяснение представлений ребенка об общегражданских, макросоциальных и микросоциальных ценностях. Методика пред­ставляет собой набор вопросов следующего плана: что такое хороший