Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Свобода является одним из основных понятий религии, фило­софии, психологии и общественной жизни, имеющим негативный («свобода от» - независимость от какого-либо внешнего принуждения, судьбы и т. п) и позитивный («свобода для» как способность и возмож­ность самополагания, самоопределения) аспекты.

Вопрос о взаимодействии личности и группы является одной из актуальных социально-психологических проблем. В частности, к ним относится вопрос об актуализации свободы личности в усло­виях совместной деятельности группы. Причем проблема свободы личности интенсивно исследуется в рамках общепсихологического подхода, в то же время социально-психологических исследований по данной проблематике имеется недостаточно. На личность воз­действует группа и общество. Общество воздействует на личность и непосредственно и опосредованно через психологическую структуру малой группы. Однако личность не просто автоматически отражает психологические воздействия других людей, а соотносит различ­ные воздействия с социальным опытом и между собой. Соотнести различные воздействия и выбрать оптимальный вариант для себя личность может благодаря такой своей способности, как свобода. Согласно С. Л. Рубинштейну, феномен свободы можно рассматривать, как способность самому определять линию поведения, отвергнув все решения, несовместимые с ней (Рубинштейн, 1957).

Ситуация социальной нестабильности и неопределенности объ­ективно создает трудности для современной молодежи в понимании и актуализации личностной свободы. Опыт понимания и актуализа­ции свободы личности, приобретенный в подростковом и юношеском возрасте в группах сверстников, определяет дальнейшую жизненную позицию человека. В связи с чем представляется целесообразным изучать особенности и детерминанты понимания свободы личности в молодежных группах.

Актуализация представлений о свободе личности в молодеж­ной группе способствует углублению и расширению представлений о себе и своих возможностях, формированию умения реализовывать стратегию самоопределения и тем самым подготавливает молодежь к вхождению во взрослую жизнь.

Не следует отождествлять свободу личности с субъектностью личности. Субъект - это, по мнению А. В. Брушлинского, человек на высшем (индивидуализированно для каждого) уровне активности, целостности, системности, автономности (Брушлинский, 1992). По­нимая свободу как стратегию самоопределения на уровне сознания и поведения, мы опираемся на такие характеристики самоопределе­ния, данные С. Л. Рубинштейном, как самопознание (осознание своих внутренних свойств, потребностей, определение жизненных целей, ценностей и идеалов) и верность себе (сохранение и по возможности отстаивание этих ценностей и идеалов). Мы исходим из положения о том, что свобода личности в условиях совместной деятельности детерминируется уровнем социально-психологической зрелости молодежной группы, прежде всего таких ее параметров, как направ­ленность активности и организованность. Актуализация представ­лений о свободе личности обеспечивается степенью включенности индивидов в совместную деятельность и уровнем их персонализации, а также состоянием статусно-позиционной структуры индивида в группе, группы среди других групп; основной организации в рамках аналогичных организаций.