Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Изучая сущность юношеского возраста, многие авторы при­ходят к заключению, что такой период наиболее чувствителен к раскрытию внутреннего мира молодого человека и сопровожда­ется богатым диапазоном эмоциональных переживаний. Это вре­мя активного поиска себя в мире, профессионального самоопре­деления, усвоения норм отношений между людьми, определения смысла своей жизни, время внутренних кризисов и внутренних конфликтов.

Отношение к миру в этот период времени имеет, большей частью, ярко выраженную личностную окраску, явления действительности интересуют молодого человека не сами по себе, а в связи с его собст­венным отношением к ним. Идет постоянная оценка себя и других, причем даже частные проблемы ставятся в морально-идеологическую плоскость.

Необходимо также обратить внимание, что юношеский возраст является временем, когда складывается определенная жизненная позиция, базирующаяся на личностных ценностях и идеалах молодого человека. Этот возраст является периодом интенсивного формирова­ния ценностных ориентаций, оказывающих влияние на становление характера и личности в целом (Мухина, 2003).

Современный, постоянно изменяющийся мир требует от молодых людей активной жизненной позиции, умения принимать решения и брать ответственность за свои действия, в связи с чем этот возраст является сосредоточением многих потенциальных возможностей человека, реализация которых часто зависит от поступков и экзис­тенциальных выборов, сделанных в юношестве.

В проводимом нами исследовании подсчитывалась ранговая корреляционная зависимость Ч. Спирмена между количеством внутренних вакуумов, возникающих в ценностно-смысловой сфере студентов-психологов первого курса (Факталова, 2001), и уровнем личностной тревожности, возникновением социальных страхов и сте­пенью несения ответственности ими за свою жизнь.

При подсчете ранговой корреляции использовались данные, по­лученные по следующим методикам: шкала личностной тревожности (ЛТ) Ч. Д. Спилбергера-Ю. Л. Ханина; шкала «Общей интернальности (Ио)» методики «Уровень субъективного контроля» (УСК) Е. Ф. Бажина, А. М. Эткинда; методика «Социальные страхи» Л. Н. Грошевой.

В ходе исследования была получена обратная корреляционная зависимость между внутренними вакуумами в ценностно-смысловой сфере студентов-психологов и способностью брать на себя ответст­венность за свою жизнь (г = -0,37 при p < 0,01); прямая зависимость со шкалой личностной тревожности (ЛТ) (г = 0,41 при p < 0,01), со шка­лами «Страх неудачи и поражения» (г = 0,22 при p < 0,01) и «Страх самостоятельности» (г = 0,3 при p < 0,01) по методике «Социальные страхи» Л. Н. Грошевой.