Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Человек ответственен перед высшей ценностью, которую знает в своей жизни. Ответственность - это ответ человека на ситуацию, который находится в резонансе с его высшей ценностью, созвучен ей. Поэтому ответственность не имеет ничего общего с исполнением обязанностей, которых требуют другие. Быть ответственным означает посвятить себя чему-либо и ежедневно сражаться за свои ценности.

Если ответственность не находит места в жизни человека, то воз­никает невроз, вызванный психическими причинами. Невротик - это человек, постоянно ссылающийся на то, что не мог поступить ина­че, и поэтому он ни за что не ответственен. Он воспринимает себя пассивным, «плывущим по течению» обстоятельств, а не живущим самостоятельной жизнью. Если невротик подвержен страхам, то тогда они распоряжаются им и за него все решают (Мэй, 2004).

Опираясь на основные положения П. Тиллиха, можно увидеть, что «ощущение внутренней пустоты и бесцельности существования, проявляющихся через образование внутренних вакуумов, увеличива­ет уровень тревоги, порождающей чувство беспомощности и бессилия. Угроза тревоги при этом направлена на самоуважение и на внутрен­нее чувство ценности личности» (Тиллих, 1995).

По словам Р. Мэя, процесс, связанный с повышением тревоги, мож­но охарактеризовать как некий личностный потенциал к развитию, а нежелание идти навстречу тревоге приводит к «выбору прошлого», прерывающего процесс изменения и обретения смысла (Мэй, 2004).

Схожей точки зрения придерживается и С. Мадди, определяя тревогу «как аккомпанемент неустранимой неопределенности будущего». Альтернативой же, по его мнению, является «выбор прошлого, выбор неизменности, сохранения статус-кво».

Однако, как подчеркивает В. Франкл, «как только раскрывается полнота смысла жизни, невротическая тревога не имеет больше почвы, на которой она могла бы держаться» (Франкл, 2000).

Повышение тревожности имеет тенденцию переходить в страх, основной особенностью которого является, в отличие от тревоги, «способность локализации в пространстве», к которой, по словам П. Тиллиха, «хотя бы теоретически можно приспособиться» (Тил-лих, 1995). Р. Мэй также подчеркивает, что «одним из наиболее частых способов совладания с тревогой является ее трансформация в страх»

(Мэй, 2004).

Поскольку в нашем исследовании принимали участие студенты-психологи в возрасте 17-18 лет, необходимо отметить, что по возраст­ной периодизации этот возраст попадает на период юности - время завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирование мировоззрения, выбора профессии и начала вступления во взрослую жизнь