|
Процессы в современной экономике напрямую отразились на положении российских педагогов, которые по уровню жизни попали в социальную «группу риска». Усугубило ситуацию последующее падение социального статуса педагога в обществе. Постоянно меняющиеся, нестабильные условия профессиональной деятельности также продолжают служить причиной восприятия педагогами современного бытия как стрессового и выступают основой для ухудшения качества жизни, расстройства здоровья, нарастания страха перед будущим. Снижение уровня здоровья проявляется плохой переносимостью предъявляемых социально-биологической средой повседневных психических и физических нагрузок, ранним развитием неврозов, психосоматических и психических заболеваний. Неуверенность в себе, повышенная тревожность, неустойчивая Я-концепция, неуравновешенность и другие аналогичные негативные поведенческие реакции являются серьезным препятствием для реализации субъектом своих возможностей и совершенствования себя как профессионала. По исследованиям А. А. Реана (Реан, 1999), высокая эмоциональная нестабильность педагогов связана со снижением удовлетворенности профессией. Но адекватно и продуктивно осуществлять трансляцию социального опыта, общественных знаний и ценностей, собственных металичностных образований в соответствии с профессиональными задачами в условиях высокой профессиональной активности и устойчивой профессиональной работоспособности способна только физически и психологически развитая и здоровая личность. Поэтому сегодня актуальна проблема поддержания, сохранения педагогом и обществом необходимого высокого уровня субъектности личности (термин С. Л. Рубинштейна (Рубинштейн, 1957)). Последняя проявляется в деятельности, направленной на личностное саморазвитие и самореализацию. По определению Л. А. Коростылевой, «самореализация - это осуществление возможностей развития «Я» посредством собственных усилий, сотворчества, содеятельности с другими людьми (ближайшим и дальним окружением), социумом и миром в целом» (Коростыле-ва, 1997, с. 4). Самореализация - это стремление человека к самосовершенствованию, направленное не только на реализацию своих возможностей и способностей, но и на качественное изменение своей деятельности, на развитие и рост своих возможностей, на постоянный личностный рост. Поэтому при доминировании трудовой, профессиональной деятельности процесс самореализации осуществляется и во всей многообразной цепочке вторичных видов деятельности, которые реализуются в сфере досуга. — 140 —
|