Психологические вопросы сознательности учения

Главнейший результат, полученный в этом исследовании, состоит в том, что при условии, когда данная операция формировалась и фикси­ровалась лишь "по ходу действия", путем про­стого двигательного прилаживания, испытуемые были не в состоянии в критическом опыте дать отчет о последовательности клавиш (или — соот­ветственно — о последовательности своих движе­ний), которой они фактически уже владели, ко­торую только что реализовали в действии. И наоборот: когда требуемая двигательная операция строилась в форме действия и лишь затем фикси­ровалась в форме прочного "автоматического" навыка, последовательность клавиши и движе­ний всегда и всеми испытуемыми могла созна­тельно контролироваться.

В проведенных несколько грубых, но зато край­не отчетливых по своим результатам эксперимен­тах с большой определенностью выступили также и объективные особенности операций, различных по своему генезису. Те, которые оказываются не­способными сознательно контролироваться, есте­ственно, являются и недостаточно управляемыми, слишком неподвижными, жесткими. Вторые, т.е. те, которые могут быть контролируемыми, отличают­ся прямо противоположными чертами, они более лабильны, и их легко произвольно изменять.

Итак, за различием сознательно контролиру­емого (оказывающегося сознанным) и вовсе не сознаваемого содержания кроется опять-таки объективное различие того же структурного мес­та, которое данное содержание занимает в дея­тельности субъекта.

Отношение "оказывающегося сознанным" к несознаваемому лишь воспроизводит в себе от­ношение тех операций, которые рождаются в фор­ме действия, и тех операций, которые являются продуктом бессознательной адаптации.

То, что может "оказываться" в сознании и контролироваться, это — содержание, прежде принадлежащее действию, процессу сознательно­му par excellence; это — содержание, которое преж­де сознавалось актуально. Говоря неврологичес­кими терминами, операции этого рода являются результатом последующей передачи процесса, пер­воначально построенного на высшем "уровне", на нижележащие уровни, операции же второго рода сразу же строятся на этих нижележащих, "исполнительских" уровнях. Поэтому только пер­вые обнаруживают своеобразную внутреннюю динамичность, состоящую в том, что происхо­дит то их "подтягивание" к верхним этажам, то опускание их вновь на нижележащие уровни, ко­торые Бианки обозначает выразительным терми­ном "retombement". Эта нейрофизиологическая ди­намика и выступает в том своеобразном явлении, которое я пытался условно выразить как явление "оказывающегося" в сознании в ходе актуального сознавания непосредственного предмета действия.