|
III этап – аналитический – позволяет проанализировать предложенные критерии, проранжировать их по степени актуальности и обозначить проблемный вопрос дискуссии. IV этап – дискуссионный – позволяет обсудить выдвинутую проблем с точки зрения «новатора», «конскрватора», «критика», «аналитика». V этап – заключительный - подводит итоги работы микрогрупп и всей творческой группы. Вопросы для дискуссии Вариант 1
Вариант 2
Педагогический ринг «Защита технологии социального воспитания». Вариант групповой дискуссии, включающий элементы драматизации и презентации. Цель: свободный, но аргументированный публичный спор оппонентов, обмен педагогическими идеями, точками зрения и подходами. Задание микрогруппам: представить в творческой форме одну из перечисленных ниже технологий и с помощью критериев классфикации доказать ее преимущество или показать ее недостатки. Примечание: в процессе подготовки к рингу участники знакомятся с избранной технологией, с ее помощью готовят эвриканское мини-мероприятие и его презентацию на ринге, готовятся к защите и оппонированию. Материал для ринга Технологии социального воспитания подрастающего поколения – это группа социальных технологий, ориентированных на осуществление важнейшей функции общества – подготовку подрастающих поколений к включению в общественную жизнь, к нормальному функционированию в обществе (Г.К.Селевко). Конкретная социально-воспитательная технология представляет собой научно обоснованную систему и порядок функционирования всех средств, применяемых для достижения целей этой конкретной области. Можно выделить следующие технологии: 1. Технология семейного воспитания 2. Технологии дошкольного воспитания 3. Технология «Школа – центр воспитания в социальной среде» (С.Т. Шацкий) 4. Технологии социально-педагогических комплексов — 256 —
|