|
- наличие явно выраженной организационной поддержки со стороны руководителя школы;
- наличие методического обеспечения;
- глубинная личная заинтересованность педагогов в реализации проекта;
- некоммерческий характер.
Основные причины неудачи или снижения качества проектов:
- Самоуверенность, недооценка трудности реализации проекта.
- Невнимание к мнению руководителя и его советам («сами с усами»).
- Плохая самоорганизация.
- «Один везу» - все на себя.
- «Пусть везет» - все на одного.
- Плохое осмысление и прочувствование идеи на всех фазах ее реализации.
- Личное неблагополучие – «жизнь замучила».
- Проект слишком сложный и требует постоянного внимания: своего и чужого.
- В нас не верят!
- Проект слишком сложный и требует постоянного внимания: своего и чужого
- Нам не верят!
- Отсутствие опыта организации чего-либо.
- Неверие в то, что участие в проекте даст что-то реальное для себя.
результаты проекта
Личностные изменения
- Уверенность в себе
- Целеустремленность
- Самостоятельность, независимость
- Самоуважение
- Реальная самооценка
- Интерес к себе, к людям, к организации, к социальной жизни
- Интерес к управлению, к психологии людей
- Индивидуальная ответственность за результат
- Психологическая устойчивость
Рис. 7. Процесс проектирования по И.Л.Васюкову
Групповые изменения
- Чувство «локтя», команды
- Общие ценности
- Взаимосвязанность и сработанность
- Психологическая совместимость
- Удовлетворенность членством в группе
- Желание продолжить проект
- Групповая ответственность за результат
- Желание быть более продуктивными
Компетентностные приобретения
- Навык планирования
- Умение искать (требовать) ресурсы
- Умение искать возможности и преодолевать трудности
— 260 —
|