Психологическая фасилитация работы школьного учителя

• актуализация участниками группы сво­ей профессионально-педагогической позиции;
• выработка группой концептуального представления о сущности педагогического взаимодействия;
• выработка умения принимать решение в группе.

Раздел 2. Эмпатийное вчувствование

ВСТРЕЧА 3. КАК МЕНЯ ВИДЯТ ДРУГИЕ?

Цели встречи:

• актуализация собственного эмоционального опыта.
• удовлетворение эмоциональных потребностей.
• принятие эмоционального отождествления.
• роль эмоциональной поддержки, дестабилизация стереотипных представлений о себе, мотивах своего поведения.

Раздел 3. Эмпатийное понимание

ВСТРЕЧА 4. КАК МЕНЯ ВИДЯТ ДРУГИЕ И ЧТО ТАКОЕ НЕВЕРБАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Цели встречи:

• расширение сферы осознаваемого в понимании поступков другого;
• развитие чувствительности к невербальным средствам общения;
• рефлексия изменений в процессе вчувствования в мир партнера по общению;
• расширение сферы осознаваемого в понимании поступков другого.

ВСТРЕЧА 5. КАК ПОНИМАТЬ И ЧУВСТВОВАТЬ ДРУГОГО?

Цели встречи:

• освоение умений адекватной коммуни­кации;
• расширение навыков различных видов слушания;
• формирование концептуального пред­ставления о сущности эмпатического понима­ния;
• развитие способности предвосхищать поступки людей;
• развитие способности к распознанию структуры межличностных ситуаций.

Раздел 4. Эмпатийный способ взаимодействия

ВСТРЕЧА 6. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭМПАТИЙНОГО СПОСОБА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Цели встречи:

• отработка эмпатийного способа взаимодействия;
• отработка умений анализировать себя, ситуации и другого в ситуации взаимодействия;
• формирование умений анализа мотива­ции своего поведения и поведения других.

На этих встречах группа приступает к от­работке наиболее значимых для педагогиче­ской деятельности средств общения: эмпатического понимания, умения слушать другого, умения принимать другого таким, какой он есть, умения давать обратную связь.