Психологическая фасилитация работы школьного учителя

1. Монолог — высказывание главным дей­ствующим лицом своего истинного отношения к происходящему. Говорит он это вслух, как бы в сторону.

Например, педагог ведет разговор с ма­терью трудного ребенка. Педагог говорит: «Я думаю, что мы сможем вместе помочь ребен­ку в его ситуации». В сторону он говорит скрытые мысли: «Я уверен, что с такой ма­терью мы никогда ничего не добьемся».

2. Исполнение собственной роли. При де­монстрации затруднения или конфликта протагониста- главное действующее лицо разыгрывает свою действительную проблему. Других участников (или участни­ка) чаще всего замещают вспомогательные ак­теры. Главное действующее лицо выбирает себе партнеров. В случае, если в группе есть и реальное лицо, противодействующее участнику, то в разыгрывании сцены принимает участие именно оно.

3. Двойник или второе «Я» пытается стать протагонистом, принимая телесные позы и имитируя привычки. Двойник помогает и под­держивает протагониста, предоставляет ему мысли и гипотезы, которые могут быть адекватными, но могут быть и ложными, двойник как бы произносит за героя те­ мысли, которые приходят ему на ум, но кото­рые он не выражает словесно. Говорит двойник от первого лица, расширяя представления участников о скрытых, не осознанных мотивах по­ведения.

4. Обмен ролями совершается меж­ду двумя реальными партнерами, если они играют самих себя, или между протагонистом и двойником. Обмен ролями может произойти в пос­ледней сцене или по сигналу ведущего и позволяет взглянуть на себя глазами другого, отнестись с эмпатией к его переживаниям, лучше понять проблему и конструктивно раз­решить межличностные конфликты.

5. Зеркало - прием, заключающийся в объ­ективной имитации поведе­ния одного участника другим или другими, причем изображаемый следит за действиями имитатора в качестве безмолвного зрителя.

Психотехнические упражнения снимают психическую напряженность, помогают развить внутренние психические силы участников тренинга. Выполнение данных упражнений помогает участникам правильно ориентироваться в собственных психических состояниях, адекватно оценивать и эффективно управлять собой.

Психогимнастические упражнения. Вспомогательный ме­тод работы в группе, при котором участники проявляют себя и общаются друг с другом без помощи слов. Психогимнастика может обеспе­чивать следующие цели: