Анализ результатов формирования профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия осуществлялся с помощью критерия Фишера. Результаты выявления профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия до обучающего эксперимента и после, показывают, что после проведения обучающего эксперимента доля педагогов, у которых сформировалась активно-положительная профессиональная установка на эмпатийный способ взаимодействия (?эмп=2,4 при р?0,01), в экспериментальной группе больше (63,3%), чем в контрольной группе (33%) [5].

Таким образом, реализация программы обеспечила изменение типов профессиональных установок на эмпатийный способ взаимодействия. Это дало возможность педагогам воспринимать эмпатийный способ взаимодействия как способ формирования доверительных отношений, проявления элементов сотрудничества, свободного высказывания собственных мыслей и идей учащимися.

Следовательно, профессиональную установку педагога на эмпатийный способ взаимодействия можно развивать при помощи программы через формирование ее психологических компонентов.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Каковы проявления педагогической фасцинации?
2. Можно ли педагогу развивать аттрактивные свойства личности?
3. Что такое эмпатия?
4. В чем ее отличие от идентификации и симпатии?
5. Что такое профессиональная установка?
6. Какие типы педагогических установок выделяет А.Б.Орлов?
7. Что включает установка на эмпатийный способ взаимодействия?
8. Какие типы установок на этот способ взаимодействия выделяет М.Г.Бобкова?
9. В чем суть программы формирования профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия?
10. Каковы методы исследования профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия?

ТЕМЫ ДЛЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Педагогическая фасцинация и аттракция.
2. Профессиональная установка педагога на эмпатийный способ взаимодействия.
3. Методы исследования профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия.
4. Технология формирования профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Назовите основные проявления педагогической фасцинации.
2. Подготовьте одно занятие к учебному тренингу-практикуму по формированию эматического способа взаимодействия по предложенной в пособии программе М.Г. Бобковой.

список литературы

1. Бобкова М.Г. Формирование профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия: Практическое руководство для школьного психолога. – Тобольск, 2006.
2. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М., 2000.
3. Лобанов А.А. Основы профессионально - педагогического общения. - М.,2002.
4. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М., 1994.
5. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999.
6. Самоукина Н.В. Психология и педагоика профессиональной деятельности. – М., 1999.
7. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости. – М., 2004.