Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе

В практической части студии участники отра­батывают приобретенные навыки профессиональ­ной защиты. Для этого они вновь делятся на под­группы и получают карточки с описанием типовой проблемной ситуации школьной жизни. На обрат­ной стороне карточки — возможные варианты решения описанной проблемы. Можно выбрать один из них или предложить свое решение. При­меры заданий психолог может составить, опираясь на конкретные ситуации, а также используя опыт других специалистов [35; 67; 70; 74].

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ И ВАРИАНТОВ РЕШЕНИЯ

1. Учащийся ведет себя демонстративно грубо... Варианты решения: спокойный голос и при этом достаточно твердый тон, этическая выдержан­ность, частичное соглашение («Мне кажется, в

этой ситуации обычно...», «Для взрослого чело­века мне видятся такие-то шаги...»).

2. Ребенок со злостью отрывает листья от комнат­ного растения...

Варианты решения: снизить эмоциональный на­кал, привести к психическому равновесию («Я могу тебя понять, но ведь не ты сажал этот цветок...», «Каждый человек сам отвечает за свои поступки...»).

3. Учащийся плюет на пол...

Варианты решения: снять ореол «героя-нару­шителя» («У тебя, наверное, повышенное слю­нотечение, не показаться ли тебе врачу...»).

4. Учащийся лжет с целью оправдания своего плохого поступка...

Варианты решения: инициировать самосозна­ние через встречные вопросы («Как ты сам думаешь, можно ли поверить тебе...»).

Студия завершается рефлексией, когда веду­щий, подводя итоги, задает вопрос: «Почему раз­ные учителя выбирают разные стили поведения в классе?» Анализируя ответы участников, он гово­рит, что многое зависит от того, каким человеком является учитель: чего он боится, во что верит и насколько он искренен перед самим собой. Есть очень емкое понятие, с помощью которого можно говорить обо всем этом. Это понятие самоценности, каковая есть у каждого из вас. Самоценность — это то, насколько вы считаете себя достойным уважения, внимания и любви окружающих, вне зависимости от тех результатов и успехов, кото­рые в данный момент демонстрируете.

Далее можно зачитать цитату о самоценности Вирджинии Сатир [1992]: «Человек, чья самоцен­ность высока, создает вокруг себя атмосферу чело­вечности, ответственности, сострадания и любви.

Такой человек чувствует себя важным и нужным, он ощущает, что мир стал лучше от того, что он в нем существует. Он доверяет самому себе, он способен в трудную минуту просить помощи у других, однако он уверен, что всегда способен принимать самостоятельные решения и совершать обдуманные поступки. Только ощущая свою соб­ственную высокую ценность, человек способен видеть, принимать и уважать высокую ценность других людей. Человек с высокой самоценностью внушает доверие и надежду. Он не пользуется правилами, которые противоречат его чувствам. В то же время он не идет на поводу у своих переживаний. Он способен делать выбор».