|
Примерный сценарий одного из студийных занятий, посвященного психологическому здоровью учителя, помещен ниже. Своеобразные «зарисовки из практики» можно использовать по мере проведения занятий. Из практики, Хулиган-восьмиклассник дал ^ подзатыльник маленькому пятикласснику. Просто так. Увидевшая это учительница сделала то же самое по отношению к хулигану, спросив его при этом: «Ну и как тебе?» — «Нормально!», — ответил тот. Не без помощи учительницы он получил подтверждение: кто сильнее, старше, может ударить того, кто слабее. Правильно ли' поступила учительница? А как поступили бы вы? И вообще, что делать в подобной экстремальной ситуации? Некоторые ответы педагоги смогут получить после участия в предлагаемой студии. Однако не следует диктовать им единые правила. Многие интуитивно уже нашли свои варианты решений, которые вполне могут иметь право на существование. ? ^ Впрочем, лишних знаний не бывает... Оборудование: листы с набором пиктограмм, цветной картон, ножницы, клей, ватман, магнитофон, кассеты с плавной инструментальной музыкой, карточки с заданиями, два мяча, мел, учебная доска, аптекарские весы с набором карточек-грузов, незаполненная таблица на доске. Примечание. В оформлении пространственной среды могут использоваться материалы предыдущей студии — рисунки с изображением «трудных» подростков. Помещение должно быть приспособлено для работы 4—6 групп по три-четыре человека. За несколько дней до проведения студии вреди педагогов проводится анкетирование: Уважаемый коллега! В дни школьных каникул психологический центр школы приглашает вас посетить очередное занятие психолого-педагогической студии, посвященное психологическому здоровью учителя. Для того чтобы наша встреча была интересной и полезной для вас, ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов. Спасибо! Психологи школы При выборе профессии учителя вами руководили: а) семейная преемственность б) любовь к детям в) возможность максимально реализовать себя г) возможность сделать карьеру д) возможность реализовать собственные взгляды на образование е) желание быть учителем «с детства» ж) случайность з) другое Проработав учителегя______лет, я больше всего ценю в своей профессии: а) возможность видеть результаты своего труда б) профессиональное общение — 67 —
|