|
Левша (об особенностях учебной деятельности; и эмоциональной сферы левшей рекомендуется рассказать педагогам подробно). : С незначительной помощью взрослого может самостоятельно выделять учебную задачу, строить гипотезу, прогнозировать результат, выбирать способ действия, работать в соответствии с избранной или усвоенной инструкцией, проявляет склонность к творческим способам решения учеб-, ных задач. Может давать адекватную оценку собственной деятельности. . Имеет широкий спектр познавательных интересов. Особенности развития сенсорных систем: — ведущей системой восприятия является ауди--, альная; , . : . , - - . ?. • - концентрация внимания соответствует высокому уровню; — устойчивость и распределение внимания по нескольким признакам находится на высоком уровне; — объем зрительной и слухоречевой памяти соответствует возрастной норме. Особенностью речевой сферы является нарушенное звукопроизношение. Это может стать причиной частных ошибок дисграфического характера и, в свою очередь, потребовать для учащегося консультации у логопеда и дополнительных занятий по русскому языку. Тип нервной системы — среднеелабый: при однообразной, монотонной деятельности ребенок, испытывая утомление и пресыщение, стремится рационально распределять свои силы и способен к кратковременной мобилизации. Требуется незначительное время на врабатываемость в задание, после чего наступает довольно длительный продуктивный период деятельности, который совпадает примерно с первой половиной урока. Темп психической деятельности соответствует верхненормативным границам. Эмоционально-личностная сфера характеризуется высокой тревожностью, обусловленной недовольством своими фцзическими данными. Эта тревожность ситуативно проявляется в вербальной агрессии защитного характера. Подросток имеет адекватную самооценку при высоком уровне притязаний. В группе сверстников принят. — 41 —
|