|
Многие вопросы стоят и перед психологией индивидуальных различий. Природные предпосылки формирования способностей у людей никогда не бывают одинаковыми. Несмотря на сходство общих условий макросреды, окружающей людей с момента рождения, социальные микроусловия, в которые каждый из них оказывается включенным, всегда несут черты неповторимости. Поэтому формирующиеся у двух людей способности, даже если они с одинаковым для обоих старанием выполняют одну и ту же деятельность, никогда не будут совершенно одинаковыми. Для психологии индивидуальных различий важно, применяя самые разнообразные методы, прежде всего лонгитюдинальный, прослеживать и сопоставлять друг с другом конкретные истории развития способностей у разных людей. Ясно, что одних монографических описаний проявлений способностей у обследуемых людей и одних фиксируемых изменений, которые в них наступают, для целей научного анализа недостаточно. В ходе этой работы обязательно потребуются сопоставление истории развития способностей разных людей и объективирование причин, которые определяют общее, особенное и единичное в этих способностях; создание тонких диагностических средств, позволяющих находить ответ на труднейший для психологии вопрос: к чему, какой деятельности, к какому виду занятий данный человек имеет наибольшие склонности и способности? Психология индивидуальных различий должна помочь педагогике обосновать стратегию и тактику работы по руководству развитием способностей человека таким образом, чтобы не утрачивалась их неповторимость, чтобы, сохраняя всю социальную ценность этой неповторимости, вести их развитие до возможно высокого уровня. Своеобразный круг задач, нацеленных на углубление и расширение имевшегося в психологии понимания феноменологии, закономерностей и механизмов развития и формирования способностей, открывается и перед исторической психологией. Общественный прогресс изменяет и требования к способностям человека, причем происходит это таким образом, что старые, успевшие стать традиционными виды деятельности просто отмирают, другие приобретают новые черты, появляются и ранее не существовавшие виды деятельности. И у человека, включающегося в их выполнение, постепенно происходит перестройка в способностях. Сравнительное изучение реальных констелляций психических образований разного уровня, которые актуализируются у человека как его способности при осуществлении одной и той же по конечным целям деятельности, но выполняемой в разное историческое время, поэтому более или менее сильно меняющей свое содержание и способы выполнения, — это, на наш взгляд, одна из задач исторической психологии. Другой ее задачей является раскрытие характера изменений в требованиях к способностям человека, проистекающих из изменений в деятельности, к которой привлекается человек, и в свою очередь являющихся — 24 —
|