|
265 С возрастом происходят некоторые изменения, одно и которых, очевидно, сводится к тому, что чем старше ребенок, тем выше вероятность прямого успеха — проникновения рукой за барьер с его открытой стороны я овладение игрушкой. Различие в возрасте влияет на положение предмета за экраном. В целом среднее положение определяет возрастные группы наиболее отчетливо, поскольку предмет, стоящий открыто, легкодостижим для всех, а предмет, убранный глубоко за экран, гораздо Рис. 6. Успех в задаче доставания предмета с помощью обходного движения в зависимости от возраста и положения предмета. Рис. 7. Частота приближения к предмету с открытой и блокированной стороны преграды в зависимости от положения предмета. труднее достижим также для всех детей. Рис. 6 иллюстрирует этот факт. И в данном случае мы можем узнать многое о формировании навыка, изучая неловкие попытки испытуемых достигнуть успеха. Впервые неловкость проявляется в области активации. Рис. 7 показывает источники трудностей, вытекающих непосредственно из характера активации, свойственного данной задаче. Можно видеть, что 'первоначально активация направлена в сторону спрятанной игрушки, позвякивание которой ребенок слышит дли которую он видит сквозь прозрачный экран. Активная рука стремится прямо схватить предмет — я в подавляющем большинстве случаев, когда предмет сильно выступает из-за экрана, это обстоятельство не 266 связано с возрастом ребенка. И здесь реакция меняется с возрастом в зависимости от глубины обходного движения. Испытуемые младшей группы начинают с прямых попыток достать игрушку в половине случаев, даже если она расположена у края экрана; при этом используется рука, находящаяся с той же стороны, что и экран. Для старшей группы эта цифра вдвое ниже. Эти реакции подытожены на рис. 8 для случая с прозрачным экраном. Рис. 8. Число попыток, начавшихся с прямого движения к предмету руки, находящейся со стороны экрана, в зависимости от возраста. Рис. 9. Зависимость типов реакции доставания предмета от возраста. Чтобы лучше понять схему реакции, необходимо более подробно описать тот способ, каким ребенок действует при решении данной задачи. Типовая первоначальная реакция, наблюдаемая чаще всего у 8-месячных детей, состоит в прямом протягивании к предмету руки, находящейся со стороны экрана; затем следует царапание или стучание по преграде, после чего попытка достать предмет прекращается. При этом противоположная рука может даже прийти на помощь первой в царапаний экрана, хотя ей не трудно проникнуть за преграду и взять предмет. Иногда рука, находящаяся со стороны экрана, совершает движение к его краю, огибает его неловким движением и схватывает предмет, в то время как противоположная рука не принимает участия в этом действии. На следующем этапе снова вовлекается рука, находящаяся ближе к предмету, однако затем противоположная рука вступает в действие, движется к игрушке и берет ее. Около трети всех попыток — 191 —
|