|
271 нервно-анатомическое «решение» проблемы передвижения в воде оказывается формально тождественным решения» задачи передвижения по суше, решение проблемы манипуляции множеством объектов сохраняет формальное тождество независимо от того, имеем ли мы дело с чисто зрительной системой слежения или с работой манипулятивной системы рук. Таким образом, осуществление навыка, как это отмечалось вначале, можно рассматривать как реализацию или воплощение программ, используемых в жизни организма в любых условиях, а не только при овладении навыками и для решения задач такого рода, которые обычно не относят к числу двигательных навыков. Суть дела в том, что трудно сказать, являются ли для ребенка те задачи, которые мы описали выше, примерами навыка или решения Задач. Вероятно, мы поступили бы правильно, занявшись в будущем выяснением того, в чем сходны и что различает навык и решение задачи. Я считаю не достаточным Утверждение, что мысль есть действие, которое интериоризовано или которому дана символическая форма. Наша цель состоит, скорее, в изучении всего диапазона развития младенца от формирования действенного навыка до овладения искусством мыслить; в области решения задач мы должны исследовать в деталях как сходство между ними, так и существующие качественные различия. Я думаю, что навык, включающий использование рук (принимая во внимание его роль в эволюционной истории) может служить идеальным материалом для такого увлекательного исследования. ЛИТЕРАТУРА ].Bartlett F. C. Thinking. New York, Basic Books, ]958. 2. Bernstein N.A. The coordination and regulation o( movement. London, Pergamon, ]967. З.Вгипег J. S. Processes of cognitive growth: infancy, vol. 3, Heinz Werner Lecture Series, Worcester, Mass., Clark University Press, ]969. 4. В г и n e г J. S. Origins of problem solving strategies in ekill acquisition. la’.Logic and art: essays in honor of Roman Jakobson, ed. R. S. Budnerand I. Scheffler. Indianapolis, Bobbs-Merrill, ]97]. 5. B r u n e г J. S. and В г и n e r В. М. On voluntary action and its hierarchical structure. International Journal of Psychof togy, ]968, 3, 239—255. 272 6. В г u n e r J. S., В г u n е г В. М., and К a h n еса а п. I. The growth of manual intelligence. IV. The psychophysics of cup use. Center for Cognitive Studies, Harvard University. Неопубликованное исследование. 7. С ] a r k, W. E. L e G г о s. The antecedents of man. Edinburgh, Scot., Edinburgh University Press, ]959. — 195 —
|