|
Рис. 10. Результаты эксперимента в подгруппе, где возраст, тип экрана и его положение рандомизированы (данные о ходе обучения отсутствуют). чтобы способствовать созреванию новых систем реакции, которые вначале медленны и неловки, но подходящие задачи могут их усовершенствовать. Опыт служит также их формированию. Он, однако, не создает их. В самом деле, мы имеем следующий парадокс: именно в тот момент, когда старая система начинает работать гладко и приводить к желанной цели, она с наибольшей вероятностью может уступить место новой программе, вначале более несовершенной. В заключение я позволю себе отметить, что в настоящем эксперименте стратегии или программы сосуществуют 269 длительно и иногда приходят в конфликт друг с другом. Приобретение навыка включает один момент, который лучше всего было бы назвать подавлением старой схемы реакции, продолжающей скрыто существовать. В нашем примере, где обе программы (непосредственное, зрительно направляемое и непрямое опосредованное достижение цели) имеют общие им обеим компоненты, потребность в таком подавлении более сильна. Если бы ребенок должен был выполнить задачу в кратчайшее время, ее решение стало бы вовсе невозможным вследствие этого конфликта, однако и при успешном решении этот конфликт существует. СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ ДЕЙСТВИЙ В самом начале статьи мы говорили о том, что на первых этапах развития существует различие между двумя видами контроля: чисто зрительным и контролем, включающим умственный анализ наблюдаемой ситуации; мы отметили очевидный факт ранней преадаптации во втором случае (см. Салапатек [16]; Кессен [12]; Фанц [9]). Однако при всех различиях между этими способами, выступающих на ранних этапах развития ребенка, между ними есть и некоторое программное сходство, и оно представляет определенный интерес. Следующий эксперимент, выполненный Манди-Кэстлом и Энглином [14], помогает лучше понять это сходство. Малыш в возрасте от 10 дней до 5 месяцев удобно помещается в специально устроенном кресле и плотно фиксируется с помощью пеленок под углом 20° к вертикали. Перед ним на уровне глаз и на расстоянии 30 см находятся два окошка, одно рядом с другим; видимая угловая ширина каждого окошка около 30°, видимое расстояние между ними — 10°. В окошках последовательно появляется красивый шарик: 6 секунд в одном окошке, затем пауза в 3,5 секунды и 6 секунд в другом. В протоколе отмечается направление взгляда младенца и указываются некоторые параметры, такие, как пульс, частота дыхания, смещение корпуса. — 193 —
|