|
Как только внимание младенца освободилось, возникает новая схема. В общем, она принимает, по-видимому, одну из трех форм. Новая схема может иметь вид более содержательной, довольно грубо регулируемой последовательности движений, одним из членов которой является отработанная ранее элементарная схема. Если раньше младенец брал предмет одной рукой, в то время как другая оставалась бездействующей, то теперь он берет один предмет, за ним второй, сначала одной, а затем другой рукой. Это составляет важный переход к включению отдельного элемента в синтаксически организованную последовательность. Цель смещается с однократного сосредоточения сил для приобретения одного предмета на приобретение двух предметов. Обычно вначале отдельные компоненты действия выполняются крайне неловко в основном потому, что внимание, очевидно, распределяется на всю последовательность действия за счет 252 его ограничения на каждый отдельный элемент действия 1. Более типична форма сложно организованного действия, направляемого более отдаленной целью, которое управляет только что расчлененными действиями. Мы увидим ниже примеры такой организации действия, в том числе интереснейший случай возникновения техники временного хранения компонентов действия, необходимой при овладении предметами: предмет берется не для того, чтобы иметь его, а для того, чтобы ввести его в сферу контроля (сделать его более достижимым). Наконец, процесс включения может состоять в декомпозиции и рекомпозиции элементарного действия. То есть организованное действие сначала разбивается на более мелкие компоненты с паузами между ними, а затем эти составляющие перегруппировываются по новой схеме. Ярким примером этого служит трансформация процесса пользования чашкой. Сначала край чашки в один прием подносится ко рту, без пауз и каких-либо коррекций. Затем процесс меняется: в него включаются паузы для коррекции горизонтального положения чашки, добавляется движение головы навстречу чашке и т. д. Постепенно новое действие отрабатывается, и с некоторого момента контроль, обеспечивающий горизонтальное положение чашки и встречное движение головы, осуществляется одновременно и непрерывно. Всякий раз, наблюдая эти три способа реорганизации — повторение, подстановку и переработку с предшествующим расчленением действия,— мы поражались законченному, хотя и грубому характеру новой формы при самом первом ее появлении. Я с глубоким интересом вновь перечитал работу Когилла [8] о возникновении схем поведения в ходе развития животных, названную «Анатомия и проблема поведения». Когилл пишет: . «…определенный нервный механизм формируется у амблистомы еще до того, как животное начинает реагировать на раздражения; назначение этого механизма — проводить импульс» — 182 —
|