|
287 ними. Здесь запускаются процессы вторичной оценки, в ходе которой человек сознательно или неосознанно оценивает свои действия и их перспективы. Д. МакГрет отмечал также, ч<г0 «стресс возможен в условиях, когда внешняя ситуация восцри. нимается как воздействие, угрожающее превысить ресурсы человека и возможности позитивной реакции на него, особенно, если при этом ожидается существенная разница в поощрении и затрачиваемых силах на сопротивление этому воздействию по сравнению с отказом от активного противодействия» [16]. Модель стресса Т. Кокса (Сох Т., 1978) описывает динамический процесс, возникающий при наличии у человека затруднений, и его попытках отреагировать их. По мнению автора этой модели, стресс — это индивидуальный феномен, являющийся результатом взаимодействия между человеком и ситуацией, в которой он находится. Природа этого процесса взаимодействия носит активный и адаптивный характер. В основе модели лежит взаимосвязь четырех основных аспектов действующей личности и окружающей среды: поддержка от внешней среды, требования внешней среды, а также личностные ресурсы человека и его внутренние потребности и оценки. Действующий человек постоянно оценивает различные внешние стимулы в текущей ситуации и свои возможности справиться с ними. Ситуация может способствовать или препятствовать удовлетворению существующих потребностей человека. Это приводит к возникновению новых внутренних потребностей. Термин «потребность» используется Т. Кокс для обозначения требований, предъявляемых человеком к объективной реальности или психическим процессам и состояниям с учетом действия временного фактора. Кроме того, перцептивное представление о характере внешнего воздействия формируется на основе дистанционных характеристик (близость-удаленность), частоты появления, скорости происходящих изменений, его неоднозначности и новизны в сочетании с другими стимулами или при их отсутствии [5, 6, 8]. Под индивидуальными ресурсами Т. Кокс понимает как специфические и приобретенные навыки, связанные с осуществлением деятельности в данной ситуации, так и более общие характеристики человека: личностные качества или устоявшиеся формы поведения. Ограничения, которые накладываются особенностями ситуации и собственной системой оценок человека, и поддержка, получаемая со стороны также являются ключевыми аспектами в оценке происходящего. Давление ситуации ограничивает челове- 288 ка в выборе действий. Если внутренние потребности удовлетво-оя*отся, то дисбаланс, возникающий между воздействующим сгймулом и возможностью отреагировать на него, может оказаться терпимым для человека. В противном случае, дисбаланс чрезмерный стресс. Причиной возникновения дисба- может стать высокий уровень притязаний, связанный со стремлением некоторых людей к успеху, достижениям, высоко-jy социальному статусу. Часто в состоянии подобного дисбаланса оказываются люди с так называемым поведением по типу Л (Kosenman R. Н. и др., 1964; Friedman M., 1969; Jenkins С. D., 1971). Модель стресса Т. Кокса предполагает наличие взаимосвязей внутри и между ее различными компонентами. Каждое из взаимодействий реализуется по принципу обратной связи и направлено на сохранение или восстановление баланса. — 217 —
|