|
Другим подходом в исследовании стресса является рассмотрение стресса как внешнего стимула, как некоторое объективное свойство окружающей среды. К. Саймондс (Symonds C.P., 1947), развивая данный подход, писал: «стресс это то, что происходит с человеком, а не внутри него, это набор причин, а не набор сим- 286 д-гомов». По мнению А. Велфорд (Welford А. Т., 1973), стресс возникает каждый раз, когда возникает отклонение от оптимальных условий и человек не в состоянии или с трудом может справиться с этим отклонением. Используя психофизиологическое понятие возбуждения, данный подход применяется для анализа влияний внешней среды на уровень выполнения деятельности [6]. В работах М. Франкенхойзер (Frankenhaeuser М., 1975) с помощью психофизиологических и социально-психологических методик исследовалось влияние на человека факторов перегрузки и недогрузки, как основных источников стресса в современном обществе. Д. Вейтц (Weitz J., 1970), в рамках рассматриваемого подхода, выделил 8 типов ситуаций, классифицируемых им как «стрессогенные»: высокая скорость переработки информации, вредные внешние воздействия, переживаемая угроза, нарушение физиологического функционирования, изоляция, препятствия, групповое давление, фрустрация. Существуют также психологические модели в изучении стресса, учитывающие перцептивные и когнитивные процессы и направленные на определение характера индивидуального реагирования. Одной из основных психологических моделей стресса является когнитивная теория стресса Р. Лазаруса (Lazarus R. S., 1966, 1976). Он считает, что «стресс возникает тогда, когда требования окружающей среды находятся на пределе или за пределами человеческих возможностей». Здесь главным становится анализ взаимодействий между требованиями внешней среды, индивидуальными особенностями человека и адекватностью привлекаемых защитных механизмов. Когнитивная модель стресса «основана на положениях о ведущей роли в его развитии: (а) психического отражения явлений действительности и их объективной оценке, (б) познавательных процессов преобразования информации с учетом значимости, интенсивности, неопределенности событий, (в) индивидуальных различий реализации этих процессов и в оценке субъективной опасности, вредности (степени угрозы) стимулов» [1]. Д. МакГрет подчеркивает, что главным при обсуждении стресса должен стать характер взаимодействия между человеком и окружающей средой. Он считает, что стресс возникает каждый раз, когда нарушается баланс между воздействием окружающей среды и возможностями человека Компенсировать его. Р. Лазарус полагает, что подобный дисбаланс возникает между субъективным восприятием внешних воз-Действий и осознанием собственных возможностей справиться с — 216 —
|