Проблема субъекта в психологической науке

Необходимо отметить, что полученные данные о приоб­ретении испытуемыми большей поленезависимости по мере развития процесса мышления не могут рассматриваться в плане увеличения доли анализа в мыслительном поиске. Развитие стилевых особенностей субъекта мы связываем с качественными изменениями мышления как процесса, прежде всего его основного механизма — анализа через синтез. Ста­новление стилевых форм мышления (поленезависимости или полезависимости) не идет либо по пути совершенствования анализа в одном случае, либо в плане преимущественного развертывания синтеза в другом. Как анализ невозможен без синтетического акта включения объекта в системы но­вых связей и отношений (тем самым выделения его свойств, компонентов, составляющих), так и синтез предполагает кон­кретизацию уже вычлененных характеристик применитель­но к новым условиям (например, условиям их целостности),

175

т.е. их дальнейший анализ. «Синтез непрерывно переходит в анализ и наоборот... Собственно, строго говоря, вообще нет двух путей или отрезков познания, из которых один представлял бы собой анализ, а другой синтез», — писал С.Л. Рубинштейн [2, с. 36]. Развитие стиля идет в рамках качественного преобразования единого процесса мышления. Ведущим здесь выступает уровень репрезентации познава­емого объекта, а следовательно, способа действия с ним субъекта и процесса осмысления действий. Традиционно выделяются два ведущих уровня анализа объекта, тесней­шим образом связанных с формами обобщения: эмпиричес­кий (выявление формально-общего в явлениях); теорети­ческий (отражение существенных сторон объекта в их вза­имосвязи).

Полученные изменения когнитивного стиля в ходе на­ших опытов свидетельствуют о том, что личностные черты по мере взаимодействия человека с миром становятся про­цессами. Видимо, даже наиболее устойчивые особенности личностной структуры имеют процессуальную природу, потому что: 1) в основе их происхождения лежат психические процессы, прежде всего мышление, сознание; 2) при необ­ходимости они разворачиваются в процесс, в живое взаи­модействие с окружением.

Несколько лет назад мы предприняли попытку выяс­нить, насколько длительными оказываются функциональ­ные личностные изменения, обусловленные мыслительным процессом. Для этого было проведено лонгитюдиальное ис­следование когнитивных стилей (полезависимости—полене-зависимости).

Всем испытуемым (более 60-ти человек) в самом начале работы мы измеряли их исходный когнитивный стиль. Затем они решали задачи. После этого, как правило, в ситуации успеха еще раз измерялся уровень выраженности полезави­симости— поленезависимости с помощью другой части (12 карточек) теста включенных фигур по отношению к исход­ной диагностике. Затем через каждый месяц, прошедший с начала эксперимента, делались замеры выраженности стиля на протяжении года и более.