Проблема субъекта в психологической науке

168

раскрыть одну из основных тенденций в современном изу­чении личностного аспекта психических процессов (особен­но мышления) и функций.

Обращение к теории психического как процесса С.Л. Ру­бинштейна важно и по другой причине, которая заключа­ется в определенном состояний многих современных разра­боток проблемы соотношения мышления и личности. Интенсивные исследования познавательных процессов вы­являют значительную роль личностных конструктов (состо­яний, установок, мотивов и т.п.) в протекании, организации и результативности мыслительной деятельности. Сейчас мало кто сомневается в том, что мыслит не мышление и воспри­нимает не восприятие, но сам человек, субъект, личность. Отсюда поиски истоков и движущих сил психических про­цессов обращаются в потребностно-мотивационную сферу личности как таковую. Недоучет при этом или игнориро­вание процессуальной стороны познавательных процессов, жесткая, «негибкая» трактовка личностных параметров зача­стую приводят к тому, что перцептивная, мыслительная и др. активности становятся функцией установки как цело­стного состояния готовности, тех или иных смысловых образований, определенного рода мотивации, когнитивного стиля и проч. В этом случае не только личность превр­ащается в «раба» собственных приобретенных свойств, со­стояний, стилей, им оказываются познание, общение и де­ятельность индивида. Человек, его поведение и познание начинают рассматриваться в качестве строго заданных и предопределенных наборов характеристик в соответствии с тем, каким когнитивным стилем он обладает, какова его направленность, мотивация и т.д. Личность теряет основное свое качество — субъектность, перестает быть подлинным «господином» собственных проявлений, последние начина­ют воплощать статус творца ее жизнедеятельности, приоб­ретая надличностное, надиндивидуальное существование.

Функционализм в психологии не преодолевается, если в качестве «деятелей» психического функционирования начи­нают выступать вместо познавательных процессов различ­ные качества личности, особенности потребностей и т.д. Как мышление не может мыслить, а восприятие воспринимать, так и испытывать голод или тягу к прекрасному не в со-

169

стоянии та или иная потребность человека. Мотивация, спо­собности, другие составляющие личности только через вклю­чение в непрерывный процесс взаимодействия субъекта с миром, в ходе их формирования становятся детерминантами способа бытия индивида.