|
В ходе исследования мы снова обнаружили, что сила сплочения группы и единство профессиональной ценностной ориентации учащихся оказываются в тесной взаимосвязи с формированием профессиональной мотивации и удовлетворенностью сделанным 77 выбором. Согласуясь с прочими исследованиями, эти результаты показывают, что благоприятное место, занимаемое личностью в группе, и привязанность к своему коллективу,— одно из действительно важных условий благоприятного формирования профессиональной пригодности. Профессиональное развитие личности, как это подчеркивают все без исключения специалисты по психологии воспитания и профориентации [1, З], предполагает не только высокий уровень развитости профессиональных знаний, способностей и навыков, но и готовность личности в целом. Наряду с соответствующей профессиональной мотивацией, т. е. осознанием своего призвания, это означает также специфические требования к самой личности, к ее общей трудовой и конкретной профессиональной нравственности. Наряду с этим мотивация включает в себя самостоятельность личности, ее внутренний контроль, готовность к инициативе, восприимчивость к новому, действенную активность. В благоприятном случае к концу обучения уже должна в главных чертах сложиться профессиональная зрелость [27], которая включает в себя все эти чнутриличностные условия и означает гарантию успешного вступления человека на поприще труда, самостоятельного, ответственного и успешного выполнения трудовых задач и благополучной адаптации к рабочему коллективу. Литература 1. Борисова Е. М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности//Психология формирования и развития личности. М., 1981. С. 159—177. 2. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970. 3. Гуревич К. М. Актуальные вопросы изучения индивидуальных различий//Психол. журн. 1985. Т. 6. № 6. С. 166—177. 4. Климов Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969. 5. Нон И. С. Психология юношеского возраста. М., 1979. 6. Крутова Е. М. Коллективы профессионально-технических училищ// Коллектив и личность. М., 1975. С. 145—165. 7. Макаренко А. С. Избранные педагогические произведения: Статьи, лекции, выступления. М.,1946. 8. Петровский А. В., Шпалинский В. В., Оботурова И. А. и др. Психологическая теория коллектива. М., 1979. 9. Antus A. Egynio olandu haromszog // Szakmukasneveles. 1975. N 1. Old. 7-9. 10. A palyavalasztasi megbizottak kezikonyve. Bp., 1974. Old. 223. — 58 —
|