|
Наконец, ожидания и требования самих подростков, их 64 I собственные стремления формировать материальные условия и .1 социальные отношения сообразно своим интенциям, а также их 1 собственное понимание своего социального места, их реальное f положение в системе общественных отношений также оказывают ^ влияние. Они сами определяют вид своих социальных отношений к сверстникам, а также ко взрослым, сами определенным образом проводят досуг (часто вопреки мнению взрослых) и т. д. Основы деления и условия перехода от одного этапа развития к другому Комплексность условий (о которой мы уже говорили) касается также так называемых «скачков» развития в психическом онтогенезе личности. Изменения социальной возрастной позиции (и в соответствующих возрастных нормах) направляют прогресс развития. Так, исследования выявили сравнительно неожиданные и основательные психические изменения, например, такие, как более сильное стремление к ориентации, большая готовность к переориентации, изменения уровня притязаний, социальные перегруппировки, а также вообще периоды интенсивного развития в периоды, когда необходимо справиться, и достаточно быстро, с более высокими общественными требованиями или с новыми условиями жизни или когда наступают отчетливые изменения социальной позиции у молодых [18]. «Скачки развития» на больших популяциях происходят в тех случаях, когда возникают проблемы, касающиеся их социальной позиции и связанные с этим изменения образа жизни, систем , деятельности. Это переходы на новые ступени образования в |, пределах школы, из школы — в систему профессионального обра-I зования, а потом в трудовую жизнь, в армию и т. д. Сказанное 'к, особенно важно для высокоразвитых общественных систем, в ко-$ торых официальная система воспитания играет большую роль с $ самого раннего детства вплоть до поздней юности. Воспитатели, как и сами подрастающие, ориентируются на социальные ожидания и требования, а также на конкретные жизненные условия, которые связаны с определенными ступенями обучения, соответственно с этапами образования. Кроме того, общественная маркировка этапов — юридическая готовность к школе и правовое совершенствование — также представляют важные переломные события в изменении социальной позиции. В наших исследованиях удалось установить, что перемены в возрастных нормах и связанных с ними возрастных позициях очень сильно ориентированы на такие общественные перемены, как ступени образования и соответственно правовые изменения [21]. На повой ступени образования подростки сталкиваются с новыми ожиданиями и требованиями и должны быстро научиться удовлетворять им. С быстрым изменением жизненного положе- — 45 —
|