|
58 классовая принадлежность определяют место его родителей и его собственное место в системе общественных отношений, его материальные условия, социальные отношения, воззрения и нормы влияют на его развитие. Это влияние начинается сразу после рождения ребенка и опосредствовано жизненными условиями, обеспечиваемыми его семьей. Действие общественных отношений сначала реализуется через условия жизни в семье. Постоянное влияние на физическое и психическое развитие ребенка оказывается материальными условиями (питание, уход за телом и состояние здоровья), идет через социальные связи (полнота семьи, социальная атмосфера), в том числе через идеологические позиции родителей, особенно в их отношении к ребенку и к стилю воспитания. Одновременно вступают в действие внесемейные общественные факторы, такие, как уровень здравоохранения, условия жизни и воспитания в яслях и детских садах. Влияние общественных условий на физическое и психическое развитие обнаруживается, например, в падении детской смертности и детских заболеваний в ГДР, а также в установленном прогрессе интеллектуального развития у детей, посещающих ясли после введения новой программы воспитания. Действие общественных условий жизни на психическое развитие личности проявляется все сильнее по мере ее взросления. В целостной системе общественных отношений различные субсистемы и субструктуры имеют разное значение для этого развития. Основополагающую предпосылку для физического и психического развития составляют материальные условия жизни, которые детерминируют весь способ жизни, и вместе с тем развитие существенных социальных установок и способов поведения. Особое значение для развития личности имеет характер общественных отношений, дающий возможность каждому быть гражданином, ответственной, самостоятельной и творческой личностью, активно формирующей общественные условия. Это конкретные социальные связи, реализующие отношения взаимного уважения, взаимной ответственности и равноправия в социалистическом обществе. Для психического развития личности в плане самостоятельности ее поступков значимы общественные воззрения, ценности, общественный опыт, знания о явлениях и способах действия. Основная особенность психического развития личности в онтогенезе состоит в педагогическом руководстве детской деятельностью, в которой индивид усваивает общественный опыт и становится личностью. Результаты психологических исследований доказывают, что характер психического развития личности, ход развития и качество развивающихся личностных свойств — особенно в детстве и юности — обеспечиваются планомерностью педагогического руководства детской активностью. Это свидетельствует о большом общественном значении системы институционального, целенаправленного, последовательного п спстематпче- — 39 —
|