|
В манеже младенцы намного успешнее учатся проявлять внимание, выражать положительные эмоции, быть инициативными по отношению к взрослому. Наблюдая за общением или взаимодействием взрослого с одним ребенком, другие дети в это время накапливают опыт выражения своих чувств, а прослеживая взгляд взрослого, начинают замечать лежащего рядом ровесника. Чтобы привлечь внимание маленьких детей друг к другу, их одевают во что-нибудь яркое. Но этого может оказаться недостаточно, если дети будут удалены друг <от друга на расстояние более чем 30—40 см. Иначе сверстник перестает интересовать, привлекать к себе внимание. Соблюдение указанных рекомендаций будет способствовать тому, что уже к концу третьего месяца дети научатся фиксировать взгляды, поворачивать голову в сторону ребенка, лежащего рядом, а некоторые из них будут даже тянуться к нему. С этого момента персоналу группы можно начинать организацию целенаправленных мероприятий по налаживанию контактов между младенцами. 55 Этап проявления- интереса и эмоционального отношения (3—6 мес.) В этот период прежде всего необходимо создавать благоприятные условия для наблюдения, рассматривания, а в некоторых случаях сосредоточенного длительного всматривания ребенка в глаза сверстника. Для этого взрослому лучше поместить двух-трех младенцев лицом друг к другу и на. некоторое время оставить их наедине, предварительно убрав все игрушки. В таких условиях даже трехмесячные дети бросают выразительные взгляды на своих сверстников, наблюдают за их действиями. У некоторых младенцев появляется улыбка. Заметив, что ребенок смотрит в глаза ровеснику, взрослый должен постараться удержать этот взгляд. Для этого можно, подойти и заговорить ласковым голосом с тем младенцем, на которого смотрит ребенок. Вначале внимание малыша будет обращено на взрослого, но постепенно взгляд перейдет на сверстника, с которым общается взрослый. В данной ситуации взрослый должен быстро отойти в сторону и больше не привлекать к себе внимание. Если дети начинают скучать или проявлять недовольство, не нужно насильно удерживать их рядом друг с другом. Это может привести к возникновению негативных отношений. Целесообразно переключить внимание детей на игрушки, а через несколько минут вновь организовать их взаимодействие. Обычно игрушка отвлекает внимание детей друг от друга, но при ориентации ребенка на сверстника она помогает привлечь внимание. Когда малыши начинают с интересом наблюдать за действиями взрослого с игрушкой, он вручает эту игрушку кому-либо из детей и быстро отходит в сторону. Следя за игрушкой, дети переводят взгляды на ее обладателя и начинают внимательно всматриваться в его лицо. Такого рода мероприятия способствуют возникновению познавательных и эмоциональных контактов между воспитанниками дома ребенка даже в первом полугодии. — 53 —
|