Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия

Насколько эта необходимость велика, можно увидеть из сле­дующего примера.

Mothering (англ.)-материнская забота,

44

Во многих руководствах по детской психологии, в отдельных монографиях и статьях можно встретить ссылки на ставшую, та­ким образом, уже классической работу У. Денниса о развитии двух девочек-близнецов в течение первого года жизни в условиях строгой социальной изоляции и минимальной практики. Основной вывод автора состоит в том, что развитие на первом году жизни совершается спонтанно и потому тесный контакт взрослого с ре­бенком и система постоянных поощрений и наказаний, которые обычно считают необходимыми, в сущности ничего не прибавля­ют к .естественному ходу событий.

Никто из авторов, упоминающих работу Денниса, не подвер­гает сомнению его вывод, но никто и не дает себе труда объяс­нить противоречие между данными Денниса и результатами по­давляющего большинства других исследований.

А между тем такой анализ произвести важно и вполне воз­можно. Что говорит сам Деннис о том «строгом» режиме, кото­рый он создал для своих питомцев?

Эксперимент длился 14 месяцев, начавшись в конце первого и закончившись в конце пятнадцатого месяца жизни детей. За это время двое взрослых — экспериментатор и его жена—входили в комнату не более 12 раз в сутки и только для ухода за детьми; они никогда не улыбались им, не поощряли и не порицали их, не ласкали и не играли с ними. Комната, в которой жили дети, име­ла только необходимую мебель, в открытое окно они могли ви­деть лишь клочок неба и верхушку одного дерева. Ни игрушек, ни картин, ни украшений в комнате не было. Перегородка между кроватями мешала сестрам видеть друг друга.

Несмотря на это, развитие детей шло нормально. Тщательно зарегистрировав появление каждого нового акта у детей (всего их было отмечено 154) и сравнив эти сроки с данными изучения других 20—40 детей, известными по литературе, автор убедился, что отставание у его подопечных касалось только проявления трех реакций: хватания подвешенного качающегося кольца, си­дения без поддержки и твердого уверенного стояния. Однако введение минимального количества упражнений быстро ликвиди­ровало и это отставание. Более того, дети не только хорошо раз­вивались, но и проявляли глубокую эмоциональную привязан­ность к своим воспитателям.

Все это кажется необъяснимым. Однако загадка разрешает­ся, как только мы углубимся в выяснение некоторых деталей «су­рового» режима воспитания Денниса. Эти детали можно легко почерпнуть из текста работ, но это приходится делать самому читателю, так как автор не придает значения следующим, на­пример, моментам: а) кормили детей на руках; как протекал сам акт кормления, к сожалению, не описано; б) находясь за преде­лами детской, экспериментатор легко мог регистрировать вока­лизации детей; но очевидно, что и дети, в свою очередь, постоян­но могли слышать голоса взрослых и маленькой девочки, их до­чери; в) экспериментатор и жена, помогавшая ему в уходе за