|
Ходьбой при все меньшем использовании опоры дети овладевали в основном в процессе самостоятельной игры. Когда же взрослый пытался водить детей, лишь слегка поддерживая, большинство проявляло страх, и, для того чтобы побудить ребенка ходить, применялись методы отвлечения и поощрения... Нормализации психомоторного развития детей сопутствовало и значительное улучшение их физического состояния. В стационар отдела развития Таня X. поступила в возрасте I года 10 месяцев весом 6 кг 700 г. В нервно-психическом развитии у Тани к 1 году 10 месяцам имелось резкое отставание... После месячного пребывания в стационаре преобладающим у Тани стало эмоционально-положительное состояние, которое она проявляла примерно как 3—4-месячный ребенок: улыбкой, звуками и интенсивными общими движениями. Прибавка веса на первый месяц 800 г; к концу второго месяца девочка научилась перевертываться со спины на живот; за этот второй месяц прибавка веса 1 кг. Через четыре месяца девочка стала ползать, садиться, опускаться, а еще через восемь месяцев—самостоятельно ходить. За 12 месяцев пребывания в стационаре с 1 года 10 месяцев до 2 лет 10 месяцев девочка прибавила 5 кг. Рост <...> тоже непрерывно нарастал, не отставая от темпов нарастания веса... Опыт работы с детьми (29 человек) второго года жизни, находившимися в состоянии тяжелой гипотрофии с резкой задержкой в развитии, полностью подтвердил предположение, что путем правильного воспитания, направленного на культуру функций центральной нервной системы, можно значительно компенсировать имеющееся у детей отставание в развитии психомоторных функций и достичь существенных результатов в восстановлении упитанности и частичном ускорении роста. Развитие движений у детей первого года жизни.— М., 1970.—С. 155—185. 112
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ, ВОСПИТЫВАЮЩИМСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА Мы обсудим вопросы психологической помощи: 1) детям-сиротам и детям, лишенным родительского попечительства, воспитывающимся в условиях учреждений интернатного типа; 2) детям народностей Севера, имеющим родителей, но воспитывающимся в интернатах. Эти дети, как правило, имеют непростые показатели в своем анамнезе. Здесь могут быть отклонения в физическом и психическом развитии. Нередко выявляется задержка умственного развития, искажение развития личности (от эмоциональной сферы до жизненной перспективы), нарушение половой идентификации и др. В этом источник склонности к наркотизации и формирования криминогенное™. — 108 —
|