Метод наблюдения и беседы в психологии

7. Межличностное обучение. Группа служит испытательным по­лигоном для исследования положительных и отрицательных эмо­циональных реакций и опробования новых видов поведения. Чле­ны группы узнают, что они могут открыто просить других о помощи и поддержке и приходить в состояние аффекта, веду­щее к корригирующим эмоциональным переживаниям.

8. Развитие межличностных умении. Ясно или скрыто участ­ники совершенствуют свое умение общаться. Для развития меж­личностных умений используются различные методики, в том числе обратная связь и ролевая игра.

345

9. Имитирующее поведение. Часто люди учатся вести себя, наблюдая поведение других, В начале группового процесса по­ведение руководителя или других популярных членов группы может имитироваться для получения одобрения. Постепенно участники начинают экспериментировать, используя множе­ство образцов поведения, предлагаемых в группе.

10. Катарсис. Обсуждение в группе скрытых или подавлен­ных «неприемлемых* потребностей, сосредоточение внима­ния на таких непроанализированных эмоциях, как чувство вины или враждебности ведет к психологическому очищению, облегчению и свободе. Однако реальной пользой катарсиса может явиться усиление сплоченности вследствие интен­сивного взаимодействия в безопасном, принимающем окру­жении.

Согласно Ялому, эти десять факторов, оказывающие эф­фективное психотерапевтическое воздействие и характерные для большинства групп, взаимозависимы, действуют совместно друг с другом. Вопрос о том5 какие из них являются жизненно необходимыми, усложняется еще и потому <„>, что разные теоретики групп выделяют одни и пренебрегают другими.

Этика

?

Введение в теорию психокоррекционных групп не может быть полным без рассмотрения вопроса этики. На руководи­теля возлагается главная и основная ответственность за про­исходящее в группе. Принимая эту ответственность, руково­дители не могут полагаться на одну интуицию; в основе групповой практики лежит и подготовка и опыт. Минималь­ные требования к руководителю могут быть суммированы в двух видах явлений; по обучению и подготовке и по внутри-групповой этике.

Обучение и подготовка

Подготовка компетентных руководителей групп обычно включает четыре стадии обучения: 1) обучение теории и мас­терству; 2) практика (тренировка) под контролем в качестве руководителя группы; 3) наблюдение за профессиональными руководителями групп и 4) личное участие в групповом про­цессе. Академическое обучение ведется в направлении от об­щего к частному. Базовое обучение в области наук о пове­дении должно включать курсы по психологии развития, теории