Метод наблюдения и беседы в психологии

В большинстве психокоррекционных групп члены группы усваивают, что, хотя руководители присутствуют на заняти­ях, чтобы руководить и направлять группу и помогать ей, нельзя рассчитывать на то, что они будут выполнять работу вместо участников. Участники должны выработать способы ус­тановления отношения как с участниками, занимающими позицию лидера, так и с группой в целом. В поведении одних участников наблюдается сильная зависимость от руководителя и выделяющихся лидеров группы* Другие, напротив, управ­ляют своей зависимостью через «противозависимое» поведе­ние, проявляющееся в намеренном стремлении к конфронта­ции. Некоторые так называемые «надличностные» участники с готовностью жертвуют своей идентичностью, объединяя свои интересы с интересами других. В то же время «контрличност­ные* участники испытывают сложности при сближении и с осторожностью идут на согласование своих индивидуальных установок с установками других.

Беннис и Шепард (1974) рассматривали влияние внут­ренней неопределенности, переживаемой участниками, на развитие психокоррекционных групп. На ранних стадиях груп­пового процесса участники склонны испытывать тревогу и

343

стараются с помощью устанавливаемых правил добиться чувст­ва большей психологической безопасности. Участники могут, испытав силу воздействия руководителей, или искать их одоб­рения, или ожидать от них советов, как себя вести. Чувства тревоги и зависимости особенно проявляются в неструктури­рованных группах, где руководитель не дает ясного определе­ния целей и норм. Если участники не придут к согласию от­носительно процедуры, структуры и, возможно, потребности в руководстве, ситуация в группе может стать напряженной. Этот период в групповом процессе может быть преодолен пу­тем принятия на себя лидерства участникамиt наименее кон­фликтными в вопросах власти. Испытывая меньше сложнос­тей в вопросах зависимости, они берут на себя ответственность за положительное групповое движение, так как достаточно объективны для создания гармоничной атмосферы, для раз­вития в группе ответственности, разделяемой всеми участни­ками.

Следующий период характеризуется созданием в группе атмосферы непринужденного общения. Общительность мас­кирует тот факт, что основные проблемы и разногласия еще не нашли адекватного решения. На этой стадии наиболее важ­ны потребности участников в близости. Одни участники ищут большей близости для понимания и решения групповых це­лей, другие устраняются от таких межличностных обязательств. Группа снова распадается на подгруппы — на этот раз из-за складывающейся зависимости друг от друга.