Метод наблюдения и беседы в психологии

Нормы ~ это принятые правила поведения, руководящие действиями участников и определяющие санкции при их на­рушениях. Типичными нормами психокоррекционных групп являются самораскрытие и честность. Подчинение групповым нормам связано со статусом участника группы и сплоченностью группы.

Роди руководителей определяются потребностями группы, а также такими индивидуальными качествами членов группы, как, например, уровень участия в группе. В класической рабо­те Левина, Липпитта и Уайта (1939) стили руководства разде­ляются на авторитарный, демократичный и попустительский. Эффективный групповой руководитель вдумчиво применяет методики в рамках соответствующих теорий. Руководитель может действовать в группе в качестве эксперта, катализатора, дирижера и образца участника. Если центрированный на руко­водителе, структурированный подход может снижать тревож­ность и помогать выполнению начальной задачи, то центри­рованный на участнике, менее структурированный подход вызывает меньшую зависимость и большую автономию участ­ников,

Психокоррекционные группы проходят ряд стадий. Соглас­но теории межличностных отношений Уильяма Шутца, вы­деляются стадии группового процесса: включение, контроль и привязанность. Келман предложил свой анализ группового процесса. Он рассматривает группу как ситуацию социального влияния, характеризуемую процессами податливости, иденти­фикации и присвоения.

Наконец, как в подготовке руководителя группы, так и в проведении занятий важны этические аспекты. Руководству­ясь относящимися к опыту группового поведения такими спе-

352

цифическими этическими вопросами, как согласие на учас­тие в групповом процессе на основе полной информации, свобода выбора, и такими мерами предосторожности, как конфиденциальность и методы отбора, можно свести к мини­муму риск психологических и физических травм.

353

Фриц Перлз

[Феномены психологического взаимодействия и общения в

свете гештальт-подхода]1

Основания

Контактная граница

Ни один индивид не самодостаточен. Индивид может существовать только в среде, вместе с которой он в каждый момент составляет единое целостное поле. Поведение ин­дивида — функция этого поля; оно определяется природой отношений между ним и его средой. Если отношения вза­имно-удовлетворительны, мы называем поведение индивида нормальным. Если отношения конфликтны, поведение ин­дивида описывается как ненормальное.

Среда не создает индивида, как и индивид не создает сре­ду, И среда, и индивид являются тем, что они есть, со своим определенным характеромs благодаря своим отношениям друг к другу и к целому. Изучение человеческого организма как такового, того, что целиком происходит внутри него, — об­ласть анатомии и физиологии. Изучение среды как таковой, того, что целиком происходит вне человека, — область физи­ческих, географических и социальных наук. В этих науках эле­менты общего поля, включающего индивида и среду, могут абстрагироваться и изучаться по отдельности; они занимают­ся именно этими элементами, как они существуют независи­мо друг от друга. Структура человеческого глаза не влияет на структуру объектов, которые он видит, так же как структура этих объектов не влияет на структуру глаза.