Педагогический аспект диагностики готовности к переходу в среднее звено осуществляется как педагогами 3 (4)-х классов, так и педагогами, обучающими пятиклассников.
В ходе совместной работы педагоги младшей и средней школы должны обсудить и выделить единые критерии пси- холого-педагогического статуса пятиклассника. Задача педагогов - привести в соответствие эти критерии со стороны младшей и средней школы. Таким образом будет обеспечена преемственность обучения.
В соответствии с требованиями к психолого-педагоги- ческому статусу пятиклассника составляется схема, по которой педагоги ведут наблюдение за каждым ребенком. Результаты фиксируются в сводном протоколе.
Таблица 13
Заключение по результатам психолого-педагогического обследования третьеклассника
Фамйлия, имя_________________
Дата заполнения_______________
1
2
3
4
5
Характеристики психологопедагогического статуса
Способ выявления
Признаки высокого уровня готовности
Среднего
уровня
готовности
Низкого
уровня
готовности
1. Познавательная сфера:
1.1. Произвольность психических процессов
Психолого-педагогическая характеристика
школьника1
Методика сочинения
1.2. Развитие мышления
*
Психолого-педагогическая характеристика
школьника
Методика сочинения
1.3. Сформированносгь важнейших учебных действий
Психолого-педагогическая характеристика школьника
1.4. Развитие речи
Психолого-педагогическая характеристика
школьника
Методика сочинения
1.5. Развитие тонкой моторики
Психолого-педагогическая характеристика школьника
Методика сочинения (анализ почерка)
1.6. Умственная работоспособность и темп учебной деятельности
Психолого-педагогическая характеристика
школьника
Тест Филлипса
1 Битянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева 17 Д. Работа психолога в начальной школе. М., изд-во «Совершенство*, 1998, с.298.