Справочник психолога средней школы

Каждая делегация хором произносит свой девиз. Оцени­вание производится сразу, перед началом следующего этапа.

Второй этап

Ведущий. Теперь я как председательствующий на этом заседании Всемирного психологического конгресса пред­лагаю руководителям каждой делегации выступить перед остальными участниками с пятиминутной речью, в кото­рой они должны кратко изложить основные положения предлагаемой ими концепции возрастной периодизации. Желательно не только объяснить суть концепции, но и аргументированно доказать преимущества вашего подхо­да перед остальными.

Порядок выступлений может определяться жеребьевкой или (что проще) расположением делегаций в «зале заседа­ний». Для создания соответствующей «научной атмосфе­ры» можно применять обращения «уважаемые коллеги», «уважаемые оппоненты». Хорошо, если докладчики выхо­дят к трибуне. Каждому выступившему соперники могут при желании задать уточняющие вопросы (не более четы­рех) — не те, что они готовили дома, а возникшие спонтан­но. Эксперты оценивают четкость и ясность изложения со­ответствующего теоретического подхода, доказательность основных положений, находчивость при ответах.

Третий этап

Ведущий. Мы выслушали доклады руководителей делега­ций и можем перейти к открытой дискуссии. Вы заранее при­готовили по четыре вопроса разных типов каждой команде, то есть у каждой делегации на руках в общей сложности шест­надцать вопросов. Однако вам будет предоставлена возмож­ность задать только четыре вопроса — по одному каждой деле­гации ваших оппонентов. Для этого вам придется отобрать из общего списка четыре вопроса таким образом, чтобы все они были разных типов. Посовещайтесь и решите, какой из деле­гаций вы зададите вопрос на понимание, какой — вопрос на отношение, кому достанется вопрос-тест, а кому — вопрос- ловушка. Имейте в виду, что оцениваться будут не только ответы ваших оппонентов, но и ваши вопросы. Критериями оценки вопросов для экспертов являются их корректность, со­ответствие предполагаемому типу, правильность, грамотность, четкость формулировки, однозначность ответа. Разумеется, задавая вопрос, вы должны знать на него ответ. В случае не­способности ваших оппонентов ответить вы обязаны будете сделать это сами.

На обсуждение командам дается не более десяти ми­нут. Необходимость ограничения количества вопросов, вве­денного ведущим, связана с двумя моментами: во-первых, в целях сокращения времени игры (в противном случае она неправомерно затягивается), во-вторых, для разогрева и подготовки к совместной групповой работе. Если ребята готовили вопросы индивидуально, то им придется выби­рать уже не из шестнадцати, а из значительно большего количества вопросов. Эта работа по обсуждению вопросов и ответов на них является по сути обучающей и способ­ствует повторению и активной проработке материала.