Справочник психолога средней школы

Представитель психоанализа 3. Фрейд предлагал исследо­вать неосознаваемую мотивацию человека по разнообразным непроизвольным действиям, реакциям, которые выдают мо­тивацию человека помимо его желания и воли. Это, напри­мер, автоматические движения, оговорки, содержание снови­дений, паралингвистические компоненты речи и т. п. 3. Фрейд, например, разработал метод толкования сновидений, приме­няемый для того, чтобы через содержание сновидений опреде­лять скрытые от сознания человека мотивы и потребности.

Педагог предлагает в качестве домашнего задания не­большую работу, состоящую в ответе на вопрос: «Как бы вы могли объяснить своему другу (подруге) необходимость изучения темы «мотивация».

Следующая часть занятия — фрагмент мотивационно­го тренинга.

Цель: знакомство с практическим значением понятия «мотивация», с методами и приемами создания и усиле­ния мотивации.

Необходимые материалы: аудитория, стулья, доска, мел, бумага, карандаши.

Содержание занятия

1. Вступительное слово.

Цель: ознакомить участников группы с целями заня­тия, правилами общения в группе.

Здравствуйте! Сегодня вы познакомились с таким по­нятием, как мотив и мотивация. Часто мы используем по­нятие мотива не только в психологии, но и в нацией по­вседневной жизни. Поэтому я предлагаю вам сегодня по­пробовать использовать полученные вами знания и новый опыт на практике.

Целью нашего сегодняшнего занятия будет практичес­кое овладение методами создания и усиления мотивации у себя и у других людей.

Прежде, чем мы начнем, мне хотелось бы оговорить с вами некоторые правила работы на нашем тренинговом занятии.

1. Обращаться друг к другу на «ты».
2. Стремиться к тому, чтобы говорить только от своего имени,
3. Стараться оценивать слова, поведение, но не лич­ность другого человека.

2. Упражнение «Способность мотивировать».

Цель: создание атмосферы заинтересованности и непри­нужденности, ориентация участников группы на работу в рамках заданной проблемы.

Ведущий. Сейчас я предлагаю тем, кто хочет это сде­лать, ответить на такой вопрос: «Что мне помогает моти­вировать других людей?».

Например: Я могу сказать о себе, что мне помогает мо­тивировать других мой оптимизм. Я не теряю оптимизм даже в самых трудных ситуациях, и этим я заражаю дру­гих, они чувствуют в себе силы что-то делать. А как у вас?

Далее участники по кругу высказываются по заданно­му вопросу.

Ведущий. Как видите, у каждого есть что-то в запасе, чтобы мотивировать других людей. Хотя нужно заметить, что одни и те же особенности могут помогать, а могут и мешать мотивировать других людей.