Справочник психолога средней школы

Р.п.: «Один из наиболее часто используемых А. Н. Леон­тьевым образов при иллюстрации исторического развития человеческих потребностей таков: не было шоколада, не было и потребности в шоколаде, появился шоколад, появились и люди, которые без него просто жить не могут. Получается, что с каждым годом общество, создавая все новые и новые предметы, формирует все новые и новые потребности. Будет ли это продолжаться бесконечно, либо у этого процесса су­ществует какой-то предел? Что будет делать человек с ог­ромным количеством потребностей? Обоснуйте ответ».

Для обсуждения данной проблемы преподаватель пред­лагает учащимся разбиться на группы. Преподаватель ана­лизирует ответы учащихся, подводит итог дискуссии, де­лает акцент на зрелость личности.

Педагог обращается к проблеме, поднятой на лекции: «Проблема соотношения мотивов и сознания».

Педагог напоминает, что мотивы осознаются далеко не всегда, рассказывает о том, каким образом можно диагно­стировать осознаваемые мотивы:

«Осознаваемые потребности и мотивы люди обычно оце­нивают при помощи прямых или косвенных вопросов, не­посредственно направленных на определение мотивации. Прямые методы — это, как правило, опросники. Ответы на вопросы должны объяснять поступки человека или ха­рактеризовать мотивы его поведения. Например: «Почему ты ведешь себя так?», «Какие желания и потребности у тебя есть?», «Как объяснить твой поступок?»

Педагог обращается к учащимся с вопросом: «А как можно выявить неосознаваемые мотивы?»

Педагог анализирует ответы учащихся, дополняет их, если они оказались неполными. При этом обращает вни­мание на связь мотивов и эмоций, приводит пример:

«Человек, совершивший альтруистический поступок, испытывает чувство неудовлетворенности. Ему недостаточ­но, что он помог другому. Дело в том, что его поступок еще не получил ожидаемого признания со стороны окружаю­щих и это его разочаровало.

Таким образом, анализ эмоций человека позволяет вы­явить его истинные мотивы.

В данном случае чувство разочарования подсказывает истинный мотив, которым руководствовался человек.

«В отечественной психологии (в деятельностном подходе) эмоции определяются как отражение отношения результата де­ятельности к ее мотиву. Если с точки зрения мотива деятель­ность проходит успешно, возникают, обобщенно говоря, поло­жительные эмоции, если неуспешно — отрицательные эмоции. Эмоции возникают лишь по поводу таких событий или резуль­татов действий, которые связаны с мотивами. Если человека что-то волнует, значит, это «что-то» затрагивает его мотивы.