|
391 от других видов связи, и «в самом общем смысле мы имеем коммуникацию, когда одна система, источник, влияет на другую систему — назначение манипулированием альтернативных сигналов, которые могут быть переданы по каналу, связывающему эти системы»1. Таким образом, в основе коммуникативного подхода лежит тенденция определения элементов коммуникативной цели: отправителя (источника), канала связи, самого сообщения и получателя (приемника) и выявление закономерностей передачи информации по этому каналу связи. При этом, предметное содержание мысли, язык или речь в рамках данного подхода не рассматривается2, хотя уже в работах Н. С. Трубецкого отмечалось, что «речь предполагает наличие говорящего («отправителя»), слушателя («получателя») и предмета, о котором идет речь ... необходимо, чтобы они владели одним и тем же языком» [12. С. 7]. Эта же мысль в очень близкой формулировке подчеркивается и А. Гардинером, также предполагающим обязательность основных четырех элементов коммуникативного акта: «Поэтому говорящее лицо, слушатель, а также предметы, о которых идет речь, — это три основных фактора нормальной речи. Необходимо добавить к ним еще высказанные слова» [18. С. 26]. В формулировке Н. С. Трубецкого, как мы видели, более четко сформулирована обязательность общего для партнеров языка. В развитие этих идей Р. О. Якобсоном предлагается уже шесть элементов (или факторов), конституирующих речевой акт: 1) отправитель (говорящий), 2) получатель (слушающий), 3) код (язык), 4) сообщение, 5) контекст и 392 6) контакт [19. С. 353—355]. Правда, последний элемент или фактор, соотносимый Р. О. Якобсоном с фактической функцией языка может, на наш взгляд, рассматриваться скорее как последействующий фактор, нежели как элемент коммуникативного акта. В разрабатываемой В. А. Артемовым коммуникативной теории речи выделяются также шесть «составляющих речи как процесса общения» или шесть звеньев коммуникативной цепи, в качестве которых называются: 1) «артикуляция, то есть процесс производства речи органами речи; 2) ее физические (акустические) свойства; 3) воспринимаемые качества; 4) языковые значения; 5) смысловое содержание и 6) речевой поступок» [2. С. 47]. В то же время, приводя «схему передачи информации», то есть в общепринятом значении этого слова схему коммуникации или коммуникативного акта, В. А. Артемов намечает семь «блоков» этой схемы: 1) источник информации (говорящий), 2) посылаемое сообщение, 3) приемник (слушающий), 4) канал связи, 5) громкоговоритель1, 6) получаемое сообщение и 7) поступок. Вводя раздельно второй и шестой блоки, В. А. Артемов как бы подчеркивает особенности процесса производства и восприятия речевого сообщения. — 273 —
|