Лекции по современным проблемам психологии обучения

Значение—это очень сложное явление. Оно зависит от того, какие стороны общественной и индивидуальной практики в нем отражаются. Так, в нем может закреп­ляться личный опыт человека относительно соответству­ющих вещей и явлений. Это, так называемое, личное значение, или смысл. Оно может отражать употребление слова, обозначающего данные веши, в языковой практи­ке. Это — лингвистическое значение. Оно может отобра­жать источники, назначение и функции данных вещей (явлений) в общественной практике. Это — практическое значение. Далее, это может быть результат научного анализа соответствующих объектов — аналитическое зна­чение. Наконец, в нем может выражаться оценка обще­ством данных предметов (явлений), отношение к ним. Это — социокультурное значение.

Так, например, понятие «молоко» может связываться для человека с такими личными значениями, как: его вкус, консистенция, цвет, ассоциации с молочной кашей или младенцем, привычка пить его по утрам и т. п. Лин­гвистическими его значениями могут быть «печатное сло­во», «часть речи», рифмуется с «далеко», «используется в поэзии», его эквиваленты в иностранных языках и т. д. Практические значения — ассоциации с бутылкой, мо­лочником, коровами, молочной лавкой, доением, пасте­ризацией, использование при изготовлении мороженого, кефира и т. д. Аналитическое значение: физические свой­ства, химический состав, питательные свойства, содержа­ние кальция, жира и т. п. Наконец, к социокультурным значениям молока могут относиться: отношение к моло­ку как к напитку, полезность для здоровья, характер п роль молочной промышленности и т. д.

Отсюда видно, что значение понятия не есть что-то, что усваивается сразу и сводится к какому-то одному признаку, значения развиваются. Он" накопляются, обо­гащаются и систематизируются, но мере накопления человеком опыта, знаний и понятий о мире. Отсюда же видно, что значения могут образовываться различными способами: путем практических действий, образных ассо­циаций, логических операций.

Соответственно, возникают разные формы отображе­ния значений. Через сочетания определенных чувствен­ных сигналов с ответными движениями. Это — синкреты, по терминологии Выготского. Через ассоциацию различ­ных наглядных признаков — комплексы, как их назвал Выготский. Наконец, через абстрагирование и системати­зацию. Такая форма отображения значений и есть собст­венно понятия.

Все предыдущие формы служат также для обобще­ния значимых сторон действительности, но на основе и в рамках только личного опыта. Поэтому Выготский объ­единял их в категорию житейских «псевдопонятий».