Экспериментальная психология познания

Виктор Аллахвердов:

Конечно, никакой эксперимент не может доказать, чего именно не может когнитивное бессознательное. Ваше исследование тем не менее ставит под сомнение, что силлогистика является автоматизированным процессом. Вполне вероятно, что построение силлогизмов действительно происходит только на осознанном уровне. Интересно посмотреть, обнаруживаются ли, используя Ваш метод, неосознанные грамматические структуры, которые, судя по мнению лингвистов, хорошо автоматизированы.

***

Для проникновения в возможности бессознательного часто пытались использовать гипнотическое воздействие. Вот, например, работает великий П. Жане (1913). Его больная Люси получила в состоянии гипноза инструкцию: как только Жане хлопнет в ладоши, она должна письменно перемножить 739 на 42, не глядя на карандаш и бумагу. Затем ее будили, она рассказывала Жане о каком-нибудь волнующем ее событии, но по хлопку, ни разу не останавливаясь в процессе разговора, совершенно безошибочно записывала нужные вычисления. Разве это не доказательство существования автоматического счета? Выдающийся отечественный исследователь В.Л. Райков вызывал у взрослого испытуемого при внушении ему возраста новорожденности физиологические реакции, которые невозможно имитировать (например, плавающие несинхронные движения зрачков глаз). Я сам наблюдал демонстративный сеанс В.Л. Райкова, где он показывал этот эффект. (Отмечу, правда, тонкость, которую Райков, похоже, не оговаривает в своих публикациях: в процессе сеанса у испытуемого глаза закрыты; Райков своими пальцами приподнимал веки испытуемого, зрачки которого при этом действительно находились в самых неожиданных местах). Подобного рода исследования трактуются как воспоминания о том, о чем испытуемый решительно ничего не помнит, – например, о себе в состоянии новорожденности.

Я попросил С.Ф. Сергеева рассказать о своих исследованиях, позволяющих, как кажется, приблизиться к пониманию того, что может, а что не может проявить когнитивное бессознательное под гипнотическим воздействием.

Сергеев С.Ф.

КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В УСЛОВИЯХ ГИПНОТИЧЕСКОЙ ИНДУКЦИИ

Введение

В сферу моих научных интересов входит решение широкого класса задач, связанных с обучением в искусственных обучающих средах (Сергеев, 2003), что требует учета особенностей обработки перцептивной информации человеком на всех стадиях его первичного контакта с физической реальностью с целью исключения ошибок, возникающих в контурах последующего формирования действительности (внутреннего плана обучающей среды). В данном контексте особую роль играют свойства перцептивных, мнемических и семантических контуров психической регуляции ученика. Важно исследовать возможности по обеспечению условий их эффективного функционирования и взаимодействия с содержанием внешнего плана обучающей среды. Традиционно выделяют иерархию уровней обработки информации, каждый из которых включает, в известной мере, автоматические системы переработки информации, проявляющиеся в задачах, отражающих процессы восприятия, кратковременной памяти, кодирования информации и т.д. (Зинченко, 2000). Свойства данных структур совместно с функционирующим в них онтологическим опытом человека определяют адекватность функционирования психики в мире. Возникают вопросы: насколько возможно, используя психологические методы воздействия, повлиять на работу данных структур? Насколько адекватно функционирует психика в искусственно сконструированных состояниях? Кроме того, интересен диапазон, в котором проявляются результаты работы когнитивных структур.