Конфликт и творчество в зеркале психологии

Осознанная тренировка восприятия непривычной музыки, живописи, нетрадиционных театральных зрелищ развивает спо­собность выдерживать эмоциональное напряжение и стимулиру­ет эмоциональную подвижность, что, в свою очередь, облегчает построение прогнозов [52].

Способность к предсказанию, стимулируемая музыкой, про­является далеко за ее пределами. Проиллюстрируем эту мысль на материале рассказа К. Чапека «История дирижера Калины».

Музыкант заблудился в чужой стране, в незнакомом го­роде. Он становится невольным свидетелем разговора двух людей. Не зная языка, он тем не менее понимает суть разго­вора. Речь мужчины ассоциируется у него с партией контра­баса, а женщины — с кларнетом. Слушая этот ночной раз­говор, он понимает, что «контрабас» склоняет «кларнет» к чему-то преступному. Он знает, что готовится преступление, и даже знает какое. Музыкант понял это по тембру голосов, ритму, паузам.

Трудности и ошибки прогнозирования часто связаны с тем, что траектории развития сложного события изменяются не ли­нейно, а человек обычно проецирует событие в будущее линей­но и монотонно. Свойства линейности и монотонности сужают пространство поиска. Радикально упрощая ситуацию, человек ве­дет поиск в обозримом пространстве, но, весьма вероятно, в ложном направлении. Поэтому после безуспешных поисков в из­бранном направлении он изменяет пространство поиска. Спосо­бом перехода к другому пространству выступает расширение с помощью новых обобщенных критериев.

Эффективным способом развития прогностических способно­стей выступает построение сценариев. Это научный метод моде­лирования и изучения возможных вариантов будущего. Детальный сценарий помогает учесть максимальное число аспектов, влияю­щих на формирование будущего. В этом методе определенная мера учитываемой неопределенности является непременной частью процесса построения прогнозов [52].

И. Развитие смещения и символической трансформации через воображение.

Давида Гильберта спросили об одном из его учеников.

— Ах, этот! Он стал поэтом. Для математика у него было слишком мало воображения.

Развитие интеллектуальных возможностей человека глубинно связано с совокупностью его поступков как двигательных кон­стелляций. Дело в том, что тело обладает громадным числом сте­пеней свободы, а погружение этих констелляций во внутреннее поле реализации создает возможность мысленного выполнения намечаемых реальных действий, т.е. способность действовать в воображении. Такое воображаемое действие в качестве цели ис­пользует идеальную модель желаемого результата. Однако по­скольку это действие мыслительное и не связано с инерционно­стью мышц, результат виден быстрее и достигается при значи­тельной экономии энергии.