Конфликт и творчество в зеркале психологии

В науке различают три типа метафор.

Первый — поэтические. Например, описание электронов, данное Резерфордом, который сравнивал электроны, движущие­ся по орбитам вокруг ядра, с планетами, обращающимися вок­руг Солнца. Проиллюстрируем механизм конденсации сходства в поэтических метафорах с помощью рассказа К. Чапека «Поэт».

На рассвете на пустынной улице автомобиль сбил пьяную старуху и скрылся на бешеной скорости. Полиция разыски­вает преступников. Один из свидетелей — поэт. Он не помнит ни цвета, ни номера машины, но под впечатлением собы­тия написал такое стихотворение:

Дома в строю темнели сквозь ажур.

Рассвет уже играл на мандолине.

Краснела дева. В дальний Сингапур

Вы уносились в гоночной машине.

Повержен в пыль надломленный тюльпан.

Умолкла страсть...Безволие...Забвенье.

О шея лебедя! О грудь! О барабан!

И эти палочки — трагедии знаменья.

Поэта спросили, почему именно эти образы возникли у него после происшествия. Вопрос заставил его задуматься, возникшее внутреннее напряжение помогло ему осознать причины порождения данных метафор, и он объяснил, что коричневый цвет у него всегда ассоциировался с Сингапу­ром, двойка — с шеей лебедя, тройка — с грудью, а пятер­ка — с барабаном и двумя палочками. Выяснилось, что это была коричневая машина с номером 235.

Второй тип — эвокативные метафоры. Здесь происходит пере­нос какого-то принципа из одной области в другую. Например, до Ньютона полагали, что если что-либо движется, то его долж­но что-то тянуть или толкать. Поэтому, подыскивая объяснение движению Солнца, его сравнивали с влекомой конями огненной колесницей.

Третий тип — структурные метафоры. Они служат для утверж­дения структурного или организационного тождества. Например, когда в XVII веке У. Гарвей открыл кровообращение и сравнил сердце с насосом, эта метафора имела совершенно точное зна­чение, т.к. сердце и в самом деле действует как насос.

В заключение этого раздела остановимся на развернутом при­мере эффективности создания метафор при решении сложных организационных проблем в творческом коллективе.

Однажды Дитлс [54] консультировал руководителя проек­та технологической компании. Проблема молодого руководи­теля состояла в следующем: он собрал всех участников про­екта, ясно объяснил, какую продукцию им предстоит про­изводить, как она должна выглядеть и как необходимо действовать. Затем так же четко определил роль и ответствен­ность каждого члена команды. Проверил, все ли уяснили его инструкции. Однако спустя некоторое время выяснилось, что работа идет медленнее, чем планировалось, допускаются ошибки, исправлять которые предстояло самому руководите­лю проекта.