Актуальные проблемы клинической и прикладной психологии

Магер (Maher, 1966) определил ЧВ так же, как Ангер и описывает ее как частный случай тревоги, возникающей из ожидания уменьшения любви за свое поведение. По­добно Ангеру, он включил в состав этой эмоции вербальные оценки и эмоционально-висцеральные реакции (в основном страх).

Магер рассматривает также понятие «совесть», предполагая, что оно представляет собой сочетание устойчивости к искушению, подчинения самоинструкции и способно­сти чувствовать вину. Он рассматривает устойчивость к искушению как функцию обу­чения избеганию, а самоннструкцию подчиняться моральным принципам — как функ­цию подражания родителям.

Другие представители теории научения считают вину самостоятельным феноме­ном, помогающим снижать тревогу и избегать серьезных психических расстройств (Rosenhan, London, 1970). В пользу последней точки зрения говорит и то, что многие авторы (McKennan, 1938; Miller, Swanson, 1956, и др.) показали, что для эффективного научения вине более подходят не методы физического, наказания, а психологические, ори­ентированные на «любовь» (при использовании их родителями, находящимися в психоло­гическом контакте с ребенком). Именно боязнь потерять любовь родителей чаще всего приводит к раскаянию, угрызению совести, тревоге, т.е. к переживанию ЧВ [7].

В дополнение к уже рассмотренным теориям межличностная природа ЧВ была изучена в ряде исследований американских авторов (Baumeister, Stillwell, & Heatherton, 1994, Jones, Kugler & Adams, 1995, Lewis, 1986, Tangney, 1992).

Исследования, направленные на изучение времени возникновения ЧВ, показали, что переживание ЧВ впервые возникает довольно рано, в конце первого - начале второ­го года жизни (Barrett, 1998, Hoffman, 1990, Kochanska, Gross et al, 2002, Lewis et al, 1989). В целом было показано, что женщины чаще и интенсивнее переживают ЧВ (Kochanska, Gross et al, 2002, Harder & Zalma, 1990, Merisca & Bybee, 1994, Tangney, 1990). Так в ряде исследований было установлено, что эмоциональные расстройства, связанные с переживанием ЧВ (депрессия, анорексия и т. п.), чаще встречаются у жен­щин, чем у мужчин (Merisca & Bybee, 1994, Zahn-Waxler, Cole & Barrett, 1991). Способ­ности, развитие которых обусловлено ЧВ (академическая успеваемость, заботливость), также с большей очевидностью наблюдаются у женщин, чем у мужчин (Merisca & Bybee, 1994). В противоположность этому, агрессивное и криминогенное поведение, часто ассоциируемое с отсутствием ЧВ, в меньшей степени характерно для женщин, по сравнению с мужчинами (Merisca & Bybee, 1994; Persons, 1970; Ruma & Mosher, 1967, Tangney, Wagner et al., 1992). Согласно J. Bybee (1998), женщины чаще, чем мужчины упоминают о переживании ЧВ в контексте межличностных отношений, при описании семейного взаимодействия. Также, было отмечено, что девушки чаще, чем юноши, ука­зывают родителей в качестве источника переживания ЧВ (Bybee & Williams, 1994). Для женщин характерна более глубокая рефлексия по поводу неправильного действия [5].